LA ABUELA DE SANG WOO

La película es una de esas “joyas del cine” que no me canso de recomendar a los amigos, tanto por el mensaje que transmite, como por ser uno de los homenajes mas auténticos a las ABUELAS.

La actriz principal, la Abuela, cuando hizo la película en el año 2002, tenía 76 años; no había trabajado nunca en el cine y no había visto ninguna película. La casa donde transcurre parte de la acción es LA CASA DONDE REALMENTE VIVE LA ACTRIZ; cuyo nombre en la vida real es “Kim Eul-Boon”.

La película transcurre en Corea del Sur, en una pequeña aldea de la provincia de ChungCheons, llamada Yong-Dong, que está poblado por ocho familias de personas muy mayores.

El rodaje, que estaba previsto para un mes, duró seis meses. Durante ese tiempo el equipo de la película y los habitantes de la aldea forjaron un vínculo tan “sólido”, que aquellos días serán difíciles de olvidar.

La película ha sido galardonada con diversos premios, entre los que destacaremos los obtenidos en los festivales de Toronto y San Sebastián.

Sang Woo es un niño de siete años que viaja con su madre a una aldea. La situación de esta es muy difícil. Está separada del padre de Sang Woo, ha quebrado el negocio que tenía y no encuentra trabajo. Esto la llevará a pedirle ayuda a su madre, para que se quede durante unas semanas con Sang Woo.

La abuela vive en una casa humilde, es muda y nunca ha visto a su nieto. Es una mujer que anda “doblada”, de apariencia frágil, una voluntad de “hierro” y un gran corazón.

Sang Woo no quiere quedarse en la aldea, su actitud es de desprecio hacia la abuela y de ignorarla. Sus gestos son propios de un niño “mal criado” que no está dispuesto a perder sus privilegios.

Como dice su madre, está acostumbrado a pasar muchos ratos solo y por lo tanto no molestará a la abuela.

Esa soledad intermitente, como expresa su madre; esa falta de atención, ha sido sustituida en Sang Woo por “juguetes y comida basura”.

Ante la falta de un adulto que lo cuide, que le acompañe… él responde con insultos y una total falta de respeto hacia quienes le rodean. Las “cosas” que forman parte de su vida habitualmente, son mas difíciles de conseguir en el campo y eso genera en Sang Woo una autentica irritación. Pero no podemos engañarnos, no es por vivir en la ciudad o en el campo por lo que se expresa como “un mal educado”; ES EL MODO EN QUE SE RELACIONA CON LOS DEMAS. LO IMPORTANTE NO ES EL SITIO DONDE ESTES, SI NO LA FORMA DE RELACIONARTE CON LOS DEMAS EN ESE SITIO.

Un “NIÑO” que es un perfecto desconocido para su Abuela, se va a ir convirtiendo, conforme avanza la película, en “NIETO”.

La abuela se da cuenta de la NECESIDAD que tiene Sang Woo, y le da “espacio y tiempo” para que aparezca la CONFIANZA.

La CONFIANZA, es la condición para que se pueda producir el aprendizaje. El niño aprende confiando en el adulto. Para que pueda haber transmisión de algo -no se trata de enseñar preceptos o matemáticas (de hecho la abuela no sabe leer ni escribir)-, son necesarios los hechos y las actitudes de la abuela; eso es lo que permite esa transmisión. SE TRATA DE LA PRESENCIA Y DEL ACOMPAÑAMIENTO, SIN TAPUJOS… NO DAR LUGAR A DUDAS.

El vínculo que se construye entre los dos, por los cuidados y persistencia de la abuela, nos permite observar un cambio en Sang Woo: ha incorporado el RESPETO Y TAMBIEN LA IMPORTANCIA DE LOS OTROS.

Los VALORES que pone en práctica la abuela, con sus gestos y actitudes permiten que se construya un “lazo” entre ambos: La COMPRENSIÓN ante el modo de comportarse de su nieto; la ACEPTACION, de la situación pero sin resignarse; la GENEROSIDAD, está dispuesta a sacrificarse por él; el AMOR, a través de las caricias y el consentimiento. Pero por encima de todos esos valores está LA PACIENCIA, su tranquilidad y su capacidad para no caer en la desesperación.

EN LA MEDIDA QUE SANG WOO SIENTE QUE ES RECONOCIDO Y ACEPTADO POR SU ABUELA, PUEDE RECONOCERSE COMO “NIETO” Y ESO LE PERMITE RECONOCER A LA ABUELA y entender la “lección” que ésta le transmite.

¿Qué queda?

Tener PACIENCIA. Frenar un poco. Desacelerar.

Los CUIDADOS que tiene la abuela con él, TRANSMITEN A SANG WOO la experiencia de lo que implica cuidar de OTROS.

Tráiler corto de la película

LA PELICULA ENTERA DE “LA ABUELA DE SANG WOO” disponible en el siguiente enlace

¡¡Disfrutad de la película y, como hace la abuela, no tengáis prisa!!

ACTIVIDADES PARA DESPUES DEL VISIONADO

¿Cuál es el primer gesto cariñoso que le hace la abuela a Sang Woo? ¿Y el último que Sang Woo le hace a la abuela?

En Sang Woo se produce un cambio de actitud a lo largo de la película ¿Cuándo es la primera vez que te has dado cuenta de que se produce el cambio?

¿Por qué no se enfada la abuela cuando Sang Woo la trata de forma violenta?

¿Crees que se echarán de menos Sang Woo y su abuela?

¿Por qué Sang Woo juega solo?

MI VECINO TOTORO

Por Tania López Cabello. Maestra.

Mi vecino Totoro (1988) Estudio Ghibli

Es una película mágica, ideal para ver en familia. 

Dos hermanas, Satsuki y Mei, se mudan al campo con su padre, para estar más cerca de su madre, que se recupera de una enfermedad en el hospital. Desde el primer momento comenzarán a vivir grandes aventuras: primero en la vieja casa con los duendes del hollín y después en la naturaleza con Totoro.

Valores como la importancia de la naturaleza, la valentía, enfrentar los miedos, el valor de la risa, el humor, el asombro, la fantasía, la gratitud y la ayuda, están presentes en toda la cinta.

Aquí tenéis un breve resumen con algunas imágenes. La película se puede encontrar actualmente en Netflix y Movistar.

Actividades para el posvisionado:

Desde un primer momento los vecinos son muy amables y ayudan a los recién llegados. Sus vidas han cambiado mucho de repente. ¿Crees que es importante la acogida de sus vecinos para afrontar mejor este cambio?

Cuando Mei y Satsuki van a subir al desván por primera vez… ¿Qué es lo que sienten? ¿Suben igualmente? Antes de subir gritan una frase. ¿La recuerdas? 

¿Qué es lo que hace que los duendecillos del polvo finalmente busquen un nuevo hogar?

Totoro no es muy hablador. ¿Qué hace que las pequeñas se sientan tan bien a su lado?

¿Recuerdas la frase: “Hace mucho tiempo los hombres y los árboles eran buenos amigos”? ¿Qué relación tienen las niñas con la naturaleza?

¿Os animáis a cantar la canción de Totoro?

ARRUGAS

Hoy toca hablar de una película “diferente” que, desde la técnica de la “animación”, aborda dos temas importantes: LA VEJEZ Y EL ALZHEIMER.

La película de la que hablamos es “ARRUGAS”, un film que utiliza como recurso didáctico la “Asociación de Familiares y Amigos de Enfermos de Alzheimer y Otras Patologías de Cartagena y Comarca” (AFAL Cartagena y Comarca), con la finalidad de “concienciar y sensibilizar a niños y jóvenes en el cuidado y en el trato adecuado a las personas mayores”

Esta actuación es una mas, entre las diversas actividades que AFAL Cartagena y Comarca viene desarrollando desde hace tiempo, y especialmente durante el periodo de Confinamiento por la crisis del Covid 19. Por todo ese trabajo y desde aquí, QUIERO RECONOCER la labor encomiable e incansable de todo el equipo de “AFAL Cartagena y Comarca”, en estos momentos tan complicados para todos, con Raúl Nieto a la cabeza y Javier Roca como encargado del Proyecto “Concienciar y Sensibilizar a niños y jóvenes en el cuidado de los mayores”. ARRUGAS está basada en un comic de Paco Roca, al que hemos de agradecer el tratamiento profundo y a su vez sensible de la VEJEZ Y EL ALZHEIMER.

La VEJEZ forma parte del proceso de la vida. La película nos enseña a comprender la Vejez, indicándonos que “hay tantas formas de ser viejo como personas”, y por tanto que este hecho natural, tiene su concreción en la forma en que cada uno afronta su “envejecer”.

El contrapunto lo pone la SOLEDAD, que determina de forma evidente la calidad de esa vejez. NO ES LO MISMO ESTAR SOLO QUE TENER A ALGUIEN QUE TE ACOMPAÑE.

La película nos permite observar, en relación con la Vejez que es un pasaje natural por la vida. Que el Alzheimer -si nos llega-, no podemos hacer nada por impedirlo: pero que, sin lugar a dudas, PODEMOS HACER ALGO POR EVITAR LA SOLEDAD.

Si cuidamos de alguien, estamos en condiciones de cambiar UNA HISTORIA DE SOLEDAD, por UNA HISTORIA DE AMISTAD. Esos cuidados, esa amistad, ese estar ahí acompañando, no impedirán la aparición del Alzheimer pero, lo que es seguro es que esa forma de CUIDAR, que implica entre otras cosas un TRATO RESPETUOSO Y DIGNO, contribuye a ENLENTECER la progresión de la enfermedad y el deterioro de las facultades de las personas que la padecen.

¡¡GRACIAS AFAL!!

ARRUGAS. Por AFAL Cartagena y Comarca

La película se puede ver en Filmin. Está disponible en la Biblioteca Regional. También la he encontrado en alguna dirección de Internet .

ACTIVIDADES PROPUESTAS POR AFAL Cartagena y Comarca.

Centro de Valoración, Diagnóstico, Rehabilitación, Formación e Investigación Integral

Actividades complementarias

  1. Cómic: dibuja una o varias viñetas que representen alguna situación vivida con tus amigos.
  2. Postal: imprime alguna imagen que represente algo importante para tu amigo y para ti y escríbele unas palabras en el reverso. Una vez realizado, házsela llegar.
  3. Correo electrónico o carta: escribe un correo electrónico o carta a un amigo/a comentando las ganas que tienes de verle y las cosas que te gustaría hacer con él o ella. 
  4. Videollamada: realiza una videollamada con algún amigo y contaos qué tal va la semana, qué pensáis hacer durante el fin de semana o recordad momentos que hayáis vivido juntos. 
  5. El juego de la amistad: escoge a un amigo y realizad una serie de pruebas y preguntas relacionadas tanto con la película como de vuestra relación. El juego está en el siguiente enlace:
    1. https://view.genial.ly/5ec310214a81770d9df55e00/presentation-tablero-juego-para-tods
  6. Cinefórum: realiza el siguiente cinefórum para comentar los aspectos más relevantes de la película y sus aprendizajes. 

*Todas las actividades las pueden realizar los niños mayores de 5-6 años. En algunas necesitarán la ayuda o apoyo de un mayor. 

CINEFÓRUM

El siguiente cinefórum se puede realizar tanto en clase como en familia. Se proponen unas preguntas abiertas para realizar un pequeño debate comentando todos los aspectos destacables de la película y señalando todos los valores que transmite. 

Inicialmente, se hace una breve síntesis de la película donde todos los alumnos o miembros de la familia van comentando cronológicamente los hechos de la película. A continuación, se proponen las siguientes preguntas: 

Para hablar del amor, la bondad y el respeto:

  1. ¿En qué personajes veis amor hacía otras personas?
  2. ¿A quiénes queréis más?
  3. ¿Cómo debemos de tratar a las personas que tenemos menos aprecio o no conocemos tanto?

Para hablar de la empatía:

  1. ¿Qué creéis que es la empatía?
  2. ¿Creéis que habéis hecho un ejercicio de empatía a lo largo de la película?
  3. ¿Qué personaje creéis que tiene más empatía?
  4. ¿Alguna vez hemos pensado si nos gustaría que nos hicieran algo malo que le hemos hecho a nuestro compañero/a?

Para hablar de la amistad y el perdón:

  1. ¿Qué es para vosotros la amistad? 
  2. ¿Qué haríais por vuestro mejor amigo? ¿Cómo se tratan a los amigos?
  3. ¿Soy capaz de perdonar a mi amigo si me ha hecho algo que no me ha gustado?
  4. ¿Soy capaz de pedir perdón a un amigo cuando he realizado algo que le ha molestado?
  5. ¿A una persona que no conozco no lo debo perdonar?

Sugerencia de respuestas a las preguntas lanzadas en el cinefórum: 

Pregunta 1:

Dolores es el personaje que quizá mejor exprese estos valores. Ella está completamente bien y aun así está en la residencia cuidando de su marido. Además, intenta siempre hacerle sonreír para que se sienta bien. 

Miguel también tiene mucho amor por su compañero de habitación y vemos como al final de la película sube a la planta de arriba para cuidar a Emilio. 

Pregunta 2:

A nuestra familia, nuestra pareja o nuestros amigos son personas a las que tenemos amor y no nos gustaría separarnos nunca de ellos. Por ellos hacemos muchas cosas y ahí es donde podemos apreciar la bondad que tenemos. Esas personas posiblemente te cuiden mucho por tanto la bondad también se ve reflejado en ellos.

Pregunta 3:

Hay que tratarlas siempre con respeto. Debemos de cuidar y tratar bien a todas las personas. Hemos visto como varios personajes de la película sin tener un vínculo de amistad, como la profesora de gimnasia o el enfermero XoanXu, ayudan al resto de personas mayores.  

Pregunta 4:

La empatía a grandes rasgos se puede definir como la capacidad de ponerse en el lugar de otra persona, intentando averiguar sus sentimientos, pensamientos y emociones ante una determinada situación.

Pregunta 5:

A lo largo de la película seguro que habéis pensando cómo se siente Emilio, cómo se aprovecha Miguel de sus compañeros, cómo cuida Dolores a Modesto, etc. En menor o mayor medida casi todos nos hemos puesto en el pellejo de los protagonistas. En cualquier caso, si no lo hemos hecho reflexionemos sobre estas preguntas. 

Pregunta 6:

Antonia piensa mucho en el resto de sus compañeros y en su familia cuando repite varias veces que ella está en la residencia para no ser una carga familiar. 

Dolores se entrega en cuerpo y alma a su marido. Lo hace por amor y porque quiere lo mejor para Modesto. A nadie le gustaría acabar así, por eso ella cuida tanto de él. 

A Emilio no le parecen bien ciertas acciones que realiza Miguel cuando intenta aprovecharse de varios compañeros como Sol, Rosario, Carmiña, etc. 

Miguel con el paso de las escenas va incrementando el vínculo con Emilio. Todas las travesuras que realizan para que no se lo lleven a la planta de arriba son porque no quiere verlo pasarlo mal.

Pregunta 7:

Pensemos por un momento algo que hayamos hecho mal. Todos alguna vez nos equivocamos y tratamos de no volver a cometer esos errores. Cuando todos tengamos esa acción en mente pensemos si nos gustaría que nos la hicieran a nosotros. De esta manera, no repetiremos eso para no hacer daño a nuestros compañeros.

Pregunta 8:

Es una relación de afecto, simpatía y confianza entre dos personas con intereses e inquietudes similares. 

Pregunta 9:

A los amigos hay que ayudarlos siempre y tratarlos con el amor con el que nos tratan a nosotros. Ser generosos y amables, escucharlos siempre que quieran contarnos algo, darles y recibir consejos y sobre todo demostrarles lo que los queremos. 

Pregunta 10:

Hay que ser capaz de perdonar y no guardar rencor cuando nos han hecho algo que no nos gusta. Se debe hablar con nuestro amigo y acordar que no vuelva a pasar. 

Pregunta 11:

Aunque a veces cueste, siempre hay que pedir perdón. Hay ocasiones en el que el perdón no solo se da con palabras sino con hechos. En la película vemos como Miguel a pesar de las peleas con Emilio sigue ayudándolo. 

Pregunta 12:

También hay que ser capaz de perdonar aquello que nos ha molestado. Como hemos dicho anteriormente, hay que tratar bien a todas las personas y por tanto si nos piden perdón por algo debemos aceptar las disculpas. 

Centro de Valoración, Diagnóstico, Rehabilitación, Formación e Investigación Integral

UN PUENTE A TERABITHIA

Por Antonio Cascales Hellín. Maestro.

Hoy es 20 de mayo. Más de dos meses de confinamiento, si bien un tanto suavizado para que nos vayamos reincorporando a nuestra nueva vida. Los seres humanos nos hemos comportado con responsabilidad y hemos estado concienciados y sufrido las circunstancias de la pandemia que aún continúa golpeando con dureza en lugares distintos y distantes de nuestro planeta.

En esta ocasión quiero destacar el papel fundamental que están aportando las artes en general en nuestro acompañamiento, pero especialmente ahora ha sido la MÚSICA quien ha iluminado e inspirado estas líneas. En concreto hablo de la SINFONÍA Nº 9 DESDE EL NUEVO MUNDO de A.DVORAK. Vale la pena escucharla. Sus movimientos me hacen reflexionar sobre estos meses donde ha habido centenares de miles de personas fallecidas; una buena parte de ellas de manera inesperada y han dejado de existir en soledad. Sus familiares y amigos han quedado rotos, dolidos, enfadados y muy tristes.

En otro movimiento de la obra musical surgen unos acordes suaves que nos tranquilizan,  nos serenan y nos instan a reflexionar sobre lo que nos está sucediendo para finalmente, en el último movimiento de la sinfonía producirse una eclosión de ENERGÍA, DE ALEGRÍA, DE VITALIDAD, DE RENACIMIENTO Y DE CONFIANZA para el futuro donde hay que REINICIARSE y REINVENTARSE para superar el MIEDO, el DOLOR, el ENFADO y la TRISTEZA por todos los golpes recibidos.

PREVISIONADO.

  • Dialogar en familia sobre estos VALORES/CONTRAVALORES presentes en la película “UN PUENTE A TERABITHIA”:

CONFIANZA                                                                                                      ENFADO

AMISTAD                                                                                                               RABIA

GENEROSIDAD                                                                                                    TRISTEZA

ALEGRÍA                                                                                                               MIEDO 

CREATIVIDAD                                                                                                       DOLOR

CORAJE

  • ARGUMENTO

Una tarde de verano dos amigos Jess y Leslie deciden adentrarse en el bosque. Algo increíble le está esperando y todo aquello que habían imaginado se hace realidad. Allí les espera un mundo mágico, fantástico y lleno de aventuras: TERABITHIA. Pero en la vida real algo sucede y…

A continuación contemplad esta dulce, bella y emotiva película. Os asombrará.

POSTVISIONADO

ACTIVIDADES. Formular y responder a estas preguntas:

1¿Qué es y que significa un PUENTE para ti?

2.¿Qué te gustaría hacer en tu tiempo libre? ¿Qué tipo de “AVENTURAS” te gustaría experimentar?

3.En tu imaginación, ¿serías capaz de construir algo en ese espacio de fantasía y de magia?

4.¿Con quién o con quiénes compartirías esas realidades y aventuras?

5.¿Piensas que todo ese “MUNDO DE FANTASÍA” nos puede ayudar a resolver nuestras realidades? ¿Cómo?

FINAL.

Confío en que hayáis podido descubrir vuestras capacidades y tal como hacen Jess y Leslie CERRAD LOS OJOS Y ABRID BIEN LA MENTE para vivir en el MUNDO NUEVO SIN MIEDO, con VALENTÍA e ILUSIÓN. ¡¡NADA PUEDE VENCERNOS!!

Y como en un momento de la película alguien dice: “SI TIENES LA MENTE ABIERTA PUEDES CREAR UN MUNDO NUEVO”, eso digo yo, adelante con vuestras vidas y con vuestras esperanzas.

Os dejo la letra escrita de la canción “MAS ALLÁ” que escribió y adaptó Juan Carlos Calderón para el grupo Mocedades hace 50 años de un fragmento melódico de la Sinfonía del Nuevo Mundo

MAS ALLÁ

Mas allá donde el sol

tiene otro color

siempre habrá un lugar

para el que llegó

Siempre habrá un trigal y un amanecer

tierra y mar y una flor que puedes coger.

Mas allá donde el mar

tiene otro color

siempre habrá una canción

que te hable de amor.

Siempre habrá una luz al anochecer,

un hogar, un calor, como un ayer.

Un nuevo mundo

un nuevo amanecer

nuevas ilusiones,

ver una espiga nacer

Nuevas raíces,

una fuerte fé,

nuevas esperanzas.

Ver una espiga crecer

Como siempre un fuerte abrazo para vosotros,

La película la podéis ver en Prime Video de Amazon, en Movistar y en HBO

También me ha gustado en esta referencia Youtube  Dvorak sinfonía del nuevo mundo

Así como la canción “Mas allá” de Mocedades que también está en Youtube.

SHREK

La película nos cuenta la historia de SHREK, un encantador y bonachón ogro que vive una vida plácida, tranquila y solitaria en una ciénaga.

Un día el lugar se ve invadido por PERSONAJES DE CUENTOS DE HADAS que han sido expulsados de sus tierras por Lord Farquaad, y no sabiendo donde ir han acabado en la ciénaga.

Para recuperar su vida feliz en aquel lugar Shrek deberá rescatar a la bella princesa Fiona, en compañía de un burro llamado “Asno”.

El guión de la película es una adaptación libre de la Novela de Wiliam Steig.

En la misión y durante el viaje las conversaciones entre los personajes se desarrollan en torno a reflexiones sobre EL AMOR, LA SOLEDAD, LA AMISTAD O LA BELLEZA. En ese sentido podemos decir que sus diálogos, PROFUNDOS Y HUMORISTICOS, van transformando a los personajes.

Esta es una película donde TODO ESTA AL REVÉS…

Cuando la volví a ver, pensé en una canción de Rosa León que resonaba en mis oídos, y que podría servirnos para esta introducción.

A medida que avanza la historia, SHREK Y ASNO van madurando: en nuestro bonachón ogro SURGE LA BELLEZA donde habitaba la fealdad; y en nuestro simpático “Pollino”; va transformándose la cobardía EN VALENTIA. A pesar de ser personajes de cuentos, van surgiendo en ellos rasgos reconocibles de profunda humanidad.

FIONA, pese a la imagen de “Princesa de Cuento de Hadas” que quiere mostrarnos cuando la observamos en la fotografía de la ventana del torreón, nos permite identificar UNA BELLEZA INTERIOR que impregna toda su “personalidad”.

 Por otro lado, LORD FARQUAAD, por su complejo de inferioridad, se convierte en el VILLANO de la película. Aleja de su vida los “cuentos”, propiciando el “Confinamiento” de los personajes de los mismos en la ciénaga de Shrek. Es un villano cobarde que consigue que “amigos” delaten a “amigos de siempre”, como podemos observar con Gepeto y Pinocho.

Valores como la AMISTAD,  el AMOR o la VALENTIA., orientan el proceder de Shrek, Fiona y Asno.

Un aspecto importante, que trata la película y que no podemos dejar escapar, es el de las APARIENCIAS. En nuestro mundo, a veces, damos mas importancia a las apariencias físicas que a nuestros sentimientos y valores mas profundos. A VECES LLEGAMOS A DAR MAS IMPORTANCIA A LA IMAGEN DE NUESTRO CUERPO QUE A LA PROPIA SALUD.

Estos días hemos aprendido que la SALUD Y LA VIDA son mas importantes que las cosas materiales. Pero también que el amor, la amistad o la solidaridadson mas valiosas que vivir “solos y confinados sin compañía de otros”.

Que las apariencias engañan y que la soledad sostenida -aunque nos resulte cómoda- nos puede llegar embrutecer. Estas dos afirmaciones son parte, de los valiosos mensajes, que nos propone esta formidable película de SHREK.

Trailer de la película

La película se puede ver en Prime Video de Amazon

ACTIVIDADES DE ANTES DEL VISIONADO DE LA PELICULA

  • Visualiza este cortometraje cuyo titulo es “SNACK ATTACK”, del Director Andrew Cadelago y del Productor Eduardo Verástegui.
  • Busca en el diccionario o pregunta por el significado de la palabra APARIENCIA.
  • ¿Qué mensaje nos quiere dar este cortometraje?

  • ¿Te ha gustado la canción de Rosa León? ¿la conocías?
  • ¿Qué mensaje nos da la canción?

ACTIVIDADES PARA DESPUES DEL VISIONADO DE LA PELICULA

  • Cuéntale un cuento, inventado por ti, a tus padres o a tus hermanos mayores o menores. Puede ser lo corto o lo largo que tu quieras… ERASE UNA VEZ…
  • ¿Qué es para ti SER AMIGO de alguien?
  • Durante estos días he conocido a una persona que tenía prevista una operación de CIRUGIA ESTETICA. Esta persona me preguntaba ¿Tu crees que aplazarán mi operación? Mi respuesta fue el silencio…
    • Busca o pregunta lo que es “CIRUGIA ESTETICA”
    • ¿Qué respuesta le darías?

  • Una vez que has visto la película y sabes como termina… ¿de qué otra forma la hubieras terminado tú?

CÓMO ENTRENAR A TU DRAGÓN

Hoy vamos a hablar de la película “Cómo entrenar a tu dragón”, pero vamos a cambiar el orden en las actividades.

ACTIVIDADES PARA ANTES DEL VISIONADO

            UNA

  • ¿Cuándo ha sido la última vez que te enfadaste?
  • Mira este corto
  • ¿Qué te ha parecido? Coméntalo con tu familia.

DOS

  • Busca en el diccionario o pregunta por el significado de la palabra TOLERANCIA
  • Mira este corto
  • ¿Qué te ha parecido?

TRES

  • Busca en el diccionario o pregunta por el significado de la palabra EMPATÍA
  • Mira este corto
  • ¿Qué te ha parecido?

LA PELÍCULA

La película “Como entrenar a tu dragón” se convirtió en un éxito de taquilla en el año 2010. Este éxito llevó a dos películas más que han pasado por los cines, y una cuarta que ya está en proyecto.

La película es una adaptación libre del cuento de Cressida Cowell.

La historia se sitúa en la isla de Berk (lugar imaginario) donde los Vikingos son atacados y saqueados frecuentemente por dragones.

El protagonista es Hipo, un adolescente de complexión débil que es hijo del jefe de la tribu, el guerrero más fuerte de todo el poblado. Hipo sueña, pese a sus limitaciones físicas, con capturar dragones como hacen los demás.

El eje central de la película es el ENCUENTRO y la AMISTAD posterior de Hipo y un dragón al que le pone de nombre “Desdentado”.

En un mundo donde los Vikingos están enfrentados a los Dragones, Hipo representa la DIFERENCIA y nos permite reflexionar sobre la DIVERSIDAD como valor añadido. El reconocimiento del DIFERENTE (Desdentado) y la EMPATIA son el paso inicial para la resolución de conflictos por cauces no violentos.

La AMISTAD, la EMPATÍA, la TOLERANCIA, la CONFIANZA y la COOPERACIÓN son valores que hacen suyos los personajes principales de esta “fabulosa” película de animación.

Es una película muy recomendable para todos los públicos si se ve en familia.

El tráiler de la película:

La película esta en NETFLIX y en HBO

ACTIVIDADES

  • ¿Cómo resuelve Hipo el conflicto con los dragones?
  • Hipo es diferente. ¿De quién se puede aprender más, de las personas que son iguales que tú o de las que te aportan puntos de vista diferentes?

EDUCAR… AHORA Y SIEMPRE

Por ANTONIO CASCALES HELLIN.  MAESTRO

Hoy es 8 de mayo. Llevamos más de 50 días de confinamiento. Nos hemos sentido distanciados y alejados de nuestra cotidianidad y en muchos casos de nuestros seres queridos.

SALUD versus LIBERTAD DE MOVIMIENTO.

  A lo largo de todas estas semanas vamos dando pasitos hacia esa claridad y no nos debemos rendir; saldremos más CAPACES y, más HUMANOS. Muchas personas nos están animando para que nuestra moral no desfallezca.

Para ello os presento estas dos magníficas películas. Para que nos demos cuenta de que por muy oscuro y negro que todo pinte alrededor, los MILAGROS existen. Y para lograrlo nadie mejor que maestras comprometidas, ilusionadas, incansables luchadoras en todas las épocas y lugares; prestas a llegar a todos los niños y niñas, especialmente a los que necesitan mayor atención.

Y yo, como maestro, quiero homenajear a todo el conjunto de maestros y maestras por su vocación y su entrega, AHORA Y SIEMPRE.

En la película “Katmandú: un espejo en el cielo”, Laia tiene unos grandes principios o IDEALES y los defiende con uñas y dientes, con entereza, como “D. Quijote se enfrentaba a los gigantes”. Ella necesita cumplir su TRAYECTORIA DE VIDA y LUCHAR por sus ideales.

En la película “El milagro de Ana Sullivan”, Ana tiene sus IDEALES DE MAESTRA en su interior y no se esconde, ni huye. Al contrario, se enfrenta a todo y contra todos para que Helen Keller, una joven hundida en un pozo oscuro de ABANDONO y de INCOMUNICACIÓN, pueda llegar a sentirse HUMANA y VIVA.

Son dos grandes maestras que poseen o sufren, como todo ser humano, de VALENTÍA, PASIÓN, DEBILIDAD, MOTIVACIÓN, DESESPERACIÓN, pero que en grado superlativo derrochan GENEROSIDAD, ESPERANZA y AMOR.

Ahora, a continuación, sería recomendable que vierais las películas con mucha atención todos juntos y así reforzar lazos y crear espíritu de familia. En primer lugar visionad “Katmandú: un espejo en el cielo” y algún día después “El milagro de Ana Sullivan”. Después llega el momento clave, – por supuesto secaos las lágrimas de los ojos- al terminar de contemplar el MILAGRO de Ana Sullivan y comprobar la satisfacción que queda de la tarea bien hecha. SER MAESTRA O MAESTRO ES MÁS, MUCHÍSIMO MÁS QUE TRANSMITIR CONOCIMIENTOS.

En “Katmandú: un espejo en el cielo”. Laia es una maestra catalana que viaja a Katmandú (Nepal) para trabajar en una escuela de los barrios pobres. Allí se dará cuenta de toda la miseria, y su mayor afán será llevar a cabo un proyecto educativo por el que los niños más desfavorecidos reciban una formación de calidad que les ayude a salir de esa situación.

En “El milagro de Ana Sullivan”. Helen es una joven sorda y ciega que desde la infancia se ve frustrada por su incapacidad de comunicarse y sufre arrebatos violentos e incontrolables. Sus padres, aterrados buscan ayuda en una escuela para ciegos y desde allí les envían a Ana Sullivan, una antigua alumna de esa escuela, para guiarla y enseñarla. Y a partir de ahí…

ACTIVIDADES.

1.Buscar en un diccionario (o en la red) el significado de estos conceptos muy presentes en ambas películas con la intención posterior de dialogar sobre ellos. ¿En qué momentos de las películas se ponen de manifiesto?¿Qué personajes se identifican con esos temas o conceptos?

VALORES………………………. CONTRAVALORES:

ENSALZAR……………………… HUMILLAR

TENACIDAD……………………… DEJADEZ

VIGOR……………………… DEBILIDAD

RENACIMIENTO……………………… HUNDIMIENTO

ESPERANZA……………………… DESESPERACIÓN

AMOR………………………  EGOÍSMO

2.Pueden hacer unos pequeños comentarios contando lo que más les ha gustado de las dos películas y de la relación que se establece entre Laia y sus alumnas por un lado y entre Ana y Helen por el otro.

Como final os transcribo este bello poema de GABRIEL CELAYA. Lo dice todo. No es necesario añadir nada.

EDUCAR

Educar es lo mismo

que poner motor a una barca…

hay que medir, pesar, equilibrar,…

y poner todo en marcha.

Pero para eso,

uno tiene que llevar en el alma

un poco de marino…

un poco de pirata…

un poco de poeta…

y un kilo y medio de paciencia

concentrada.

Pero es consolador soñar,

mientras uno trabaja,

que ese barco, ese niño

va muy lejos por el agua.

Soñar que ese navío

llevará nuestra carga de palabras

hacia puertos distantes,

hacia islas lejanas.

Soñar que, cuando un día

esté durmiendo nuestra propia barca,

en barcos nuevos seguirá

nuestra bandera

enarbolada.

En recuerdo de Ana Sullivan. Que siempre será recordada por ser MAESTRA y Amiga de Hellen Keller.

No podíamos terminar la entrada sin dejar de haceros una propuesta que nos parece interesante. En este caso os sugerimos, a quienes os apetezca, el “visionado” muy particular de la película de “El milagro de Ana Sullivan”. Para ello, reproducid el video que aparece a continuación. Os invitamos a oírlo con los ojos tapados. Es una forma diferente de ver una película y también de ponerse en el lugar del que “no puede ver”. 

Cuidaos mucho y seguir adelante.

La de Katmandú: un espejo en el cielo, la podéis encontrar en Filmín y en La Biblioteca Regional.

La de El Milagro de Ana Sullivan la podéis encontrar en Filmin. Y en Internet.

LA INVENCION DE HUGO

La película “La Invención de Hugo”, está basada en una novela escrita e ilustrada por Brian Selznick, que fue publicada en 2007, bajo el título “La Invención de Hugo Cabret”.

Es una novela grafica, donde las ilustraciones cuentan la historia sin necesidad de palabras, como si fueran fotogramas de una película.

La película, que transcurre en un cruce de caminos como es una estación de tren en Paris, nos muestra, entre el ir y el venir incesante de las personas, los tres aspectos que seguidamente describo:

  • Por un lado, la historia de los orígenes del cine;
  • Por otro lado la historia de Hugo, un muchacho de 12 años huérfano que pasa los días ajustando los relojes de la estación;
  • Y bajo la mirada atenta de Hugo, pueden verse otras historias de personajes que conviven en la estación, pero que tienen dificultades para establecer relaciones solidas y sinceras los unos con los otros.

Hugo vive con un “autómata” estropeado y su finalidad, el fin por el que vive, consistirá en arreglarlo. Piensa que cuando lo arregle, este le enviará un mensaje de “su padre”, algo que le pueda dar sentido a su vida. Pero el mensaje ya estaba escrito, con su padre ya había descubierto el valor de los libros, del cine, el valor de la escuela. Con esas herramientas y su habilidad para arreglar autómatas, Hugo inventa una ficción que le permite no caer en el desamparo y mantenerse vivo: tener SUEÑOS es condición indispensable para “VIVIR”.

Por contra Meliers, el dueño de la juguetería de la estación, vive como una “máquina estropeada”. Para él,  el tiempo se ha parado. Vive como un autómata. 

Hugo descubre, por la pesadilla que tiene mientras duerme, que convertirse en un autómata es como estar muerto en vida.

La película nos habla de como LA IMAGINACIÓN, LA AMISTAD, EL AMOR, LA SOLIDARIDAD O EL ESFUERZO funcionan como remedios para superar las terribles heridas de las consecuencias de la Primera Guerra Mundial; que son un magnifico antídoto para las situaciones traumáticas a las que, sin remedio, nos tenemos que enfrentar.

El “Invento” de Hugo consiste fundamentalmente en arreglar a Meliers, encontrando la “llave que llega hasta su corazón”. Y en esto pone todo su empeño.

Vivimos situaciones novedosas, por eso tenemos que ser capaces de INVENTARNOS (estamos obligados a inventarnos, a construir una invención).

Hoy tenemos muchos interrogantes, para los que no tenemos todavía una respuesta, pero hay dos cosas importantes que nos deben quedan claras: por un lado, que EL MIEDO NO NOS PUEDE PARALIZAR (como le ocurre a Papa Georges) y, por otro, debemos entender que NO PODEMOS DAR UNA RESPUESTA “AUTOMATICA”, SIN CORAZON (una respuesta de “autómatas” como la que da el inspector de la estación con su perro “Maximilian”).

Esta es una película para mayores de 12 años, pero bien acompañada se puede ver en familia.

Está disponible en Prime Video de Amazon y en HBO.

ACTIVIDADES

  • ¿Qué significa para ti la palabra invención?
  • ¿Qué personaje de la película te gustaría ser? ¿Porqué?
  • ¿Qué aportó Meliers al cine?
  • ¿Conoces algún truco de magia?
  • ¿Qué quiere decirnos el director cuando saca a los personajes de la estación para que estén todos juntos en otro sitio?
  • ¿Has visto algunas imágenes de la película de Meliers que vemos mas abajo? ¿Qué te parece en comparación con los medios que disponemos ahora?

LA TELARAÑA DE CARLOTA

En 1952 E.B. White publicó un inmejorable libro de literatura infantil llamado “Charlotte’s Web”. Era de esperar que siendo uno de los libros mas leídos tuviera su versión cinematográfica:

  • “Las aventuras de Wilbor y Carlota” de 1973. Película de dibujos animados.
  • “La telaraña de Carlota”, versión de 2006, que es la que proponemos para ver en familia.

La película comienza en una granja de animales durante la primavera. Fern Arable es una niña que se da cuenta de que su padre va a matar a un cerdito, porque ha nacido pequeño y piensa que no va a sobrevivir.Fern logra convencer a su padre para que no lo haga ya que ella lo cuidará. Le pone de nombre Wilbur y lo adopta como mascota. Pero a medida que crece Wilbur, se ve obligada a llevarlo a la granja de su tío: el destino de Wilbur será el de ser sacrificado.

En el establo Wilbur conocerá a Carlota la araña, que se hace amiga del Wilbur y decide ayudarlo para que no se lo coman.

Carlota es bondadosa, gentil e inteligente.

Wilbur es un personaje que rebosa inocencia, es fiel y por encima de todo desborda esperanzas.

Fern es la niña que lo salva de su padre y que le muestra su cariño incondicional y su amistad.

La telaraña de Carlota transmite un gran mensaje para todas las edades, para niños y para adultos: nos indica el verdadero sentido del amor, la lealtad y la amistad.

Nos enseña que pueden presentarse situaciones difíciles, pero que con la unión se pueden sobrellevar los aspectos negativos y mirar los positivos por encima de todo: un ejemplo es que a pesar de que la araña es pequeña, pudo logar grandes cosas.

La película aborda temas difíciles, pero con gran naturalidad. Otro ejemplo de esto es como se acepta la muerte, y como a partir de esta puede dar comienzo la vida.

Al final de la película hay toda una reflexión, que no podéis dejar de escuchar con esa “voz en OFF”, que nos abre el camino de la esperanza.

La película la podéis ver en Primevideo de Amazon y en HBO. También en la Biblioteca Regional.

Hoy podemos cambiar el orden de los factores y hacer las ACTIVIDADES antes de ver la película.

ACTIVIDADES

  • Hoy, primer domingo del mes de mayo se celebra en España el día de la madre. Mira el siguiente cortometraje y reflexiona sobre que quiere decirnos el autor.
  • ¿Qué piensas de la frase “EL DIA DE LA MADRE SON TODOS LOS DIAS”? 

MAFALDA Y EL DIA DE LA MADRE