Un don excepcional

“Un don excepcional” es una película estadounidense. Dirigida por Mark Webb, fue estrenada en 2017. El titulo original de la película es “Gifted” (que se puede traducir como “dotada” o “talentosa”).

Frank es un hombre soltero que vive de arreglar barcos en el puerto. Es tío de Mary, una niña de 7 años desdentada, que vive con un gato tuerto de nombre Fred, habla mucho con su tío y oye los consejos que le da.

Ambos llevan una vida apacible, salvo por el hecho de que Mary es una auténtica prodigio con las matemáticas.

Frank intenta que su sobrina lleve una vida normal, como cualquier niña de su edad, y que disfrute de su infancia. Eso que no pudo hacer Diane, la madre de Mary y hermana de Frank. Pero Evelin, la madre de Frank y abuela de Mary luchará por todo lo contrario: para aprovechar al máximo las capacidades de Mary.   

Le prometí a mi hermana qué Mary tendría una vida normal. Estará mejor aquí”, les dice Frank a las profesoras de Mary, cuándo le proponen que ésta vaya a una escuela para niños “superdotados” (niños prodigio).

LA TEMATICA CENTRAL DE LA PELICULA

La temática que aborda la película es la EDUCACIÓN y el PAPEL DE LOS ADULTOS en la vida de los menores (adultos de la familia o de la escuela). Pero todavía mas concreto el film se hace la pregunta sobre QUE ES LO QUE SE PUEDE HACER CON LOS NIÑOS Y NIÑAS PRODIGIO.

LOS PRODIGIOS

Podemos definir un PRODIGIO como “un suceso extraño que excede los limites regulares de la naturaleza…o persona que posee una CUALIDAD en grado EXTRAORDINARIO.

Un NIÑO PRODIGIO: “Es un niño qué tiene unas dotes excepcionales para alguna actividad científica o artística”.

Frank ha sido profesor de filosofía en la Universidad de Boston, y conoce algo que Aristóteles dijo respecto de la educación: “Educar la mente sin educar el corazón, no es educar en absoluto”. Además, sabe por experiencia, que los “niños prodigio” necesitan convivir y compartir con los iguales: no pueden vivir aislados con sus “dones”. No pueden vivir aislados de la comunidad. 

Frank le dice a Mary: “tú sólo intenta ser una niña”.

Saint-Exupery, en su obra “Ciudadela” nos dice: “Si quieres construir un barco no empieces por buscar madera, cortar tablas o distribuir el trabajo. Evoca primero en los hombres y mujeres el anhelo por la inmensidad del mar”.

El deseo por surcar los mares es MAS POTENTE, que la capacidad para construir los barcos.

Porque como dice el refrán: “hace mas el que QUIERE, que el que PUEDE”: la cita de Saint-Exupery nos indica que si valoramos las cosas que son “INVISIBLES”, estaremos más predispuestos a realizar las tareas que nos dejarán mas cerca de alcanzar los objetivos que nos hayamos propuesto. 

No dejo de darle vueltas a un hecho, del que estoy convencido, y es que cada niño es único. Detrás de cada niño o niña -sean prodigios o no- tiene que haber alguien qué los quiera, qué los acompañe… Que les de seguridad. Alguien que ponga en juego un deseo para ellos: un deseo único.

Einstein señaló: “no es que yo sea inteligente, sino que paso más tiempo con cada problema. La mayoría de la gente dice que el intelecto hace al gran científico. Están equivocados: es el carácter”.

El que un niño (o un adulto, pero especialmente un niño) se sienta querido es lo más importante. El diálogo que la protagonista tiene con la profesional de servicios sociales, resumen esto que estoy diciendo:

“El (su tío ) me quería antes de que yo fuera inteligente”. Esto nos indica que Mary distingue perfectamente a quien la quiere de forma interesada por sus conocimientos, de quién la quiere incondicionalmente.

Un “don” qué entrenado sin perder de vista el contacto con los iguales, es entregado al “bien común”.

Un “don” que esté dedicado al “bien social”,  es un “don” que hay que desarrollar y cuidar (si es expresión de un DESEO RECONOCIDO POR MARY).

Siguiendo en la misma línea, la película “en busca de Bobby Fischer” (entrada del 13 de abril de 2020) se plantea la historia real de Josh Waitzkin, un chico de 5 años, que participando en la modalidad de partidas rápidas en un parque de Nueva York, descubre el Ajedrez, naciendo en él la pasión por el juego y queriendo llegar a ser como su ídolo Bobby Fischer.

 Aquí se le plantea el mismo dilema, qué se le plantea a Mary. Se resuelve descubriendo mediante la escucha de Josh, que hay un lugar intermedio dónde se puede tener una pasión (en este caso por el ajedrez) y ser un niño.

No existe un vínculo automático entre el potencial asombroso y los resultados asombrosos. 

Frank y Evelyn presentan dos opciones. Pero en Mary se representa la tercera opción. Evelyn la quiere aislar del mundo, y que Mary se dedique exclusivamente al estudio de las matemáticas. Frank, quiere que sea una niña normal. ¿Y Mary que quiere? A ella, cuando Frank le pregunta, cuando la escucha, se lo expresa alto y claro: le gustan las matemáticas y estar con sus amigos; le gustan los retos que las matemáticas le proponen y ser… una niña capaz de jugar, de reír, de divertirse, de cantar… 

  VALORES

Al humano siempre ha de educársele desde lo humano; y siempre con el objeto de que se genere UN VINCULO BASADO EN LA CONFIANZA.

La película, aunque no sea su propósito central, nos permite reflexionar sobre los tipos de educación; y tener claro que si la educación académica (contenidos instrumentales) es importante, quizás sea igual de importante o más la educación en valores.

Resulta esencial disponer del saber (aunque sea parcial) de relacionarnos con los otros, en un entorno donde, hoy por hoy, nos estamos volviendo mas individualistas; lo que nos lleva a aislarnos de los demás. Y como consecuencia de esto, en demasiadas ocasiones, el “don” se convierte en algo insoportable (cuando no maldito) para el que lo posee. 

Valores como el RESPETO, LA EMPATIA, LA SOLIDARIDAD, LA AMISTAD O EL AMOR… Son “esas cosas INVISIBLES”, que refuerzan la CONFIANZA,  facilitan LA CONVIVENCIA, haciendo posible EL VINCULO SOCIAL.

La película se puede ver en Prime video y otras plataformas de Alquiler. Además durante un tiempo limitado tenéis acceso a verla de forma GRATUITA por streaming, siguiendo las instrucciones del siguiente enlace.

En cualquier momento, antes o después de ver la película échale un vistazo a este cortometraje SIN PALABRAS (son solo ocho minutos)

POSTVISIONADO

Lee el texto que hay en la foto:

¿En que parte de la película ocurre que Mary dice esto que viene en la foto?

¿Qué crees que quiere decir FranK con esta frase?

¿Qué quiere decir Mary cuando afirma lo que hay en la siguiente frase?

“El (su tío ) me quería antes de que yo fuera inteligente”

¿Qué quiere decir que al humano hay que educarlo con lo humano?

Si has visto el cortometraje que hay después del tráiler de la película ¿Podrías describir el mensaje que nos traslada en seis o siete líneas?

DOS NIÑOS PRODIGIO

ENTREVISTA A LOS PROTAGONISTAS DE “UN DON EXCEPCIONAL”

CANCIONES

Next to me

FELIZ NAVIDAD

“Feliz Navidad”  es el título de la película, de la que vamos a hablar en esta entrada.

Antes de abordarla y dada la particularidad de las fechas en las que nos encontramos, el recorrido que propongo va a cambiar un poco. 

Escuchemos a Mafalda lo que nos dice en el siguiente cortometraje navideño.

“PAZ Y AMOR, entendieron bien, porque si han olvidado el significado de esas palabras es inútil usarlas”.

Estos dos valores, que nos propone Mafalda, emergen del significado de las navidades para una gran parte del mundo. La necesidad de estar con los seres queridos se hace más palpable que nunca. La necesidad de sentirse querido y arropado es otra de las cosas que tenemos “tatuadas” en la piel.

La Navidad, es uno de esos momentos donde los vínculos sociales cobran una especial importancia, aunque sea sólo por unas pocas horas. Es el momento de tregua que nos damos en nuestro quehacer cotidiano. Las mil y una batallas que libramos diariamente, a lo largo del año, se olvidan por unos momentos. 

Escuchar a los otros con paciencia, sin prisas. Observar a quienes, formando parte de nuestras vidas, no hemos tenido tiempo de mirarlos detenidamente en ningún momento de este año… tal vez por las prisas que nos impone el ritmo de vida que llevamos.

Por unos instantes todo deja de tener importancia, salvo el hecho de estar con quienes queremos. Son momentos donde la presencia, el estar ahí, es importante. La vida cobra un sentido diferente y por encima de cualquier interés personal emerge una sensación de bienestar, especialmente cuando recordamos a los que ya no están.

Entiendo que las fiestas tienen un significado diferente para cada persona. Pero hay un mensaje que es común para todos: PAZ Y AMOR.

Leyendo lo que hasta ahora he escrito, caigo en la cuenta de que, lo que quiero para las navidades, podría SER PARA TODO EL AÑO. Y que la “tregua” de la que hablo, podría SER UNA TREGUA DEFINITIVA.  

LA ELECCIÓN DE LA PELICULA

“Feliz Navidad” tiene otro titulo en español: “Noche de Paz”.

Uno de los valores que adquiere importancia sobresaliente, en nuestro deseo es la PAZ. La película, que está basada en hechos reales, nos habla de una TREGUA que se produce en la noche buena de 1914, durante La Primera Guerra mundial.  

LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL

La Primera Guerra mundial comenzó el 1 de agosto de 1914. Participaron 32 Estados con sus respectivas colonias y la confrontación duro más de 4 años. Durante el tiempo que duró el conflicto, el saldo fue catastrófico:

  • 10 millones de muertos. 
  • 20 millones de heridos graves. 
  • 5 millones de viudas. 
  • 9 millones de huérfanos. 
  • 10 millones de refugiados.
  • Graves trastornos psicológicos. 
  • Las infraestructuras y grandes partes de las ciudades destruidas. 

Las causas del conflicto se pueden resumir sintéticamente, de la siguiente manera:

  • Un intenso espíritu de carácter nacionalista excluyente, a través del cual se impulsó el militarismo en la educación y en la opinión pública. 
  • La rivalidad económica. 
  • La rivalidad política. 
  • Y el ascenso progresivo, que durante los años anteriores había supuesto la carrera armamentística.

“Por navidad volvemos a casa”, decían los jóvenes a sus familias al inicio de la contienda. Ya con la llegada de las primeras navidades (1914) la cruda realidad de la guerra se había impuesto y el triunfalismo inicial se convirtió en SUFRIMIENTO Y MUERTE.

LA PELICULA

La película “Feliz Navidad” es una producción franco-alemana que, dirigida por Christian Carion, fue estrenada en 2005. La película esta basada en hechos reales de las navidades de 1914 durante la Primera Guerra Mundial.

Es una película que tiene muchos premios y nominaciones entre los que destacan en 2006 a los premios Bafta y a los Oscar (mejor película extranjera).

La película comienza con nuestros protagonistas, todavía niños, reproduciendo arengas de carácter “nacionalista”, que propagan el odio por los “enemigos”:

Para borrar en el mapa todo rastro de Alemania y el Huno, debemos exterminar esa raza, no debe quedar ni uno. Ignora los gritos de sus bebés, mátalos a todos; a las mujeres también o, algún día se alzarán, cosa que si están muertos no harán -dicen los ingleses”.

“Niño mira en el mapa el punto negro que hay que borrar, remárcalo con tus deditos y píntalo de rojo si se trata de pintar. Después ignora lo que te depare el destino. Y prométeme que irás a buscar a los niños de Alsacia, que nos tienden los bracitos. Ojalá que en nuestra amada Francia, los verdes brotes de la esperanza florezcan gracias a ti, mi niño querido. Crece, crece que Francia aguarda -dicen los franceses”

“Un único enemigo tenemos en la tierra, que cava la tumba de Alemania. Le embargan el odio, la amargura y la envidia. Un único enemigo tenemos en la tierra. El villano alza su mano asesina que aterra, ya conoces su nombre,  es Inglaterra -dicen los alemanes”.

Años después, impregnados de ese odio, los jóvenes ven con júbilo la declaración de la guerra:

“Por fin nos ocurre algo en la vida”, dice con impaciencia y alegría un joven escoces, en una iglesia donde están su hermano y un cura.

Mientras la mirada y el pensamiento del sacerdote es bien distinta; muestra con sus jestos, qué sabe lo que se avecina: UNA TRAGEDIA, la experiencia de vida le señala LA CRUELDAD DE LA GUERRA.

La noche de Navidad se produjo una “Tregua” entre los contendientes. La TREGUA DE NAVIDAD (como fue conocida), se propagó desde Ypres, una localidad belga, a otros puntos del frente.

Durante unas horas dejaron a un lado el ODIO, PARA enterrar dignamente a sus muertos, compartir comida, cantar canciones navideñas, intercambiar regalos o jugar un partido de fútbol.

En aquella época se les consideró traidores: pero fueron tan sólo personas que hicieron algo que reflejaba su humanidad.

El director Christian Carion en sus películas pone de manifiesto como los grandes ideales patrióticos se evaporan ante el horror de la guerra. Con esta película nos traslada un MENSAJE DE PAZ.

Y nos dice que “En muchas ocasiones el enemigo no se encuentra al otro lado de la trinchera, sino entre los propios encargados de dar las ordenes y organizar la guerra”.

Esta película nos habla de la importancia que tiene no olvidar para no cometer los mismos errores.

En esta película están claros los VALORES que podemos destacar:

El AMOR frente al ODIO.

La VIDA   frente a la MUERTE.

La PAZ frente a la GUERRA.

La COOPERACION.

La SOLIDARIDAD.

La EMPATIA…

… Y TODOS LOS VALORES SEÑALADOS FRENTE A LO ABSURDO DE LA GUERRA.

Tráiler de la película

Enlace donde se puede ver provisionalmente la película

POSTVISIONADO

¿Qué secuencia te ha impresionado más en la película? ¿Por qué?

Durante la Primera Guerra Mundial, en las trincheras se registraron gestos de este tipo, que fueron castigados y silenciados por sus superiores. A estos soldados se les acusó de cobardía ¿Tu crees que eran cobardes?

¿Cómo valoras los gestos de amistad?

Aparecen nuestros protagonistas cuando todavía son niños y el principio de la película… ¿Qué nos dicen? ¿Dónde lo dicen? ¿Cómo pueden haberlo aprendido?

¿Qué pasa con las cartas de los soldados franceses? ¿Por qué?

¿Desde tu punto de vista, cuál es el mensaje más importante que nos transmite la película?  

OTROS ELEMENTOS PARA REFLEXIONAR

El diálogo entre el teniente alemán y el teniente francés es importante para entender el significado de la guerra:

“- No son sus cartas lo que nos impedirá ganar la guerra -dice el teniente alemán- además cuando tomemos París y acabe todo esto espero que nos invite a tomar una copa en la calle Babel.

-No necesita tomar París para tomar una copa en mi casa”

El simbolismo de algunos objetos

La cartera y la foto: representa la identidad y la vida antes de la guerra; que se pierde durante el asalto. En la tregua se vuelve a encontrar; supone la recuperación de la identidad de la vida anterior.

Las cartas: la correspondencia, el contacto con la familia es lo que realmente importa. No la guerra.

El despertador: tiene la función de despertarnos a la vida. Suena después de la muerte de su dueño… La vida sigue.

La armónica: la guerra sin sentido, a través de la fuerza, nos dice que se pueden destruir los objetos, las ciudades, etc., pero no las ideas.

OTROS MATERIALES

Cortometraje de la Navidad 2020 de Disney

Gila en televisión española

https://www.rtve.es/alacarta/videos/arriba-ese-animo/gila-enemigo/1384321

La película de Charles Chaplin “Armas al hombro” (1918)

El cuento de “la cerillera”

¡¡¡FELIZ NAVIDAD!!!

KLAUS

Antes de hablar de la película que traigo en estas fechas, me gustaría dejar claro, que estas navidades del 2020 son totalmente diferentes: las navidades de la pandemia, eso que nos ha cambiado la vida de forma inesperada. 

La película nos habla de Papá Noel y estoy convencido que el cuento que he encontrado, qué nos habla de la Navidad y los regalos, nos transmite un mensaje que aclara el mensaje propio de la película. 

SINOPSIS

“Klaus” Es una película de dibujos animados, navideña y de origen español. Fue estrenada el 8 de noviembre del 2019 y dirigida por Sergio Pablos. 

Ha obtenido diferentes premios, habiendo sido nominada al Oscar a la mejor película de animación, de los Oscar del 2020.

Jasper es un joven estudiante que se prepara para ser cartero. Mientras sus compañeros de estudios se esfuerzan, él no da “un palo al agua”.

El padre de jasper, harto de su conducta irresponsable le obliga a realizar una misión prácticamente imposible: crear una oficina postal en Smeerensburg, un pueblo de una isla que está más allá del círculo polar ártico; con la obligación de sellar 6000 cartas en menos de un año. 

NINGUN CARTERO LO HA LOGRADO NUNCA.

Este pueblo costero, gris y frío, observa desde hace muchísimos años una batalla entre dos familias. Un enfrentamiento terrorífico que hace prácticamente imposible la convivencia.

Jasper tiene el propósito de salir de Smeerensburg lo antes posible Y para ello utilizará cualquier medio que le permita alcanzar su objetivo. 

Cuando esta a punto de renunciar a dicho objetivo Jasper conoce a Klaus. Este es un hombre que tras la muerte de su esposa encuentra, como única salida, refugiarse en la soledad del bosque. 

Klaus es un misterio para Jasper. Sabe que es carpintero y que vive en una cabaña repleta de juguetes hechos a mano. 

El propósito del cartero y la decisión de Klaus de empezar a regalar los juguetes de madera a los niños del pueblo, permitirá activar la vida de Smeerensburg.

Conforme avanza la película, Jasper irá olvidando el propósito inicial para ir cumpliendo con el lema de la película: “un sincero acto de bondad siempre provoca otro” (Jasper progresivamente estará comprometido en lo que está cambiando el pueblo).

Uno de los mensajes de la película nos indica que disfrutar de una buena convivencia, es posible a condición de que las personas se traten con respeto y utilicen el diálogo como norma para resolver sus problemas. 

Que merece la pena compartir, antes que empeñarnos en disputar y discutir. Y nos lo muestra recuperando la ilusión y la inocencia de la infancia. Esta infancia que escapa a la violencia de los adultos.

La idea de Papá Noel hace que los niños sean mejores y tengan ilusión por la vida. Los adultos se van “contagiando” de los niños.

La película está llena de la “mirada infantil”, desde el mensaje que nos transmite, hasta la forma de transmitirlo. 

La bondad, la tolerancia, el esfuerzo o la superación personal, son valores que observamos en Klaus. Pero sobre todo hay dos que reflejan el espíritu de la película y el de la Navidad: 

PAZ Y AMISTAD.

Esta película pueden disfrutarla tanto niños como adultos. 

TRAILERS

Es una producción de Netflix y, por tanto, sólo puede verse en Netflix. 

POSTVISIONADO

¿Qué quiere decir “un sincero acto de bondad siempre provoca otro”?

¿Qué significa “no dar un palo al agua” referido a la conducta de Jasper antes de llegar al pueblo de Smeerensburg?

HAS VISTO EL CUENTO DEL NIÑO QUE QUERÍA MAS JUGUETES.

¿Qué le pasa al niño de este cuento?

¿Tú que elegirías JUGUETES O AMIGOS?

Y ahora, una pregunta fuera del cuento. Si te dieran a elegir entre REGALOS o FAMILIA ¿Qué elegirías?

CANCIÓN

Escucha la canción de “Invisible”

Mira la letra

“Invisible

¿Cuántas noches permaneces despierto

En el lugar más oscuro? (Eh-oh-eh-oh, eh-oh)

¿Cuántos días arrojas el dolor?

¿De tus días más oscuros? (Eh-oh-eh-oh, eh-oh)

Todo lo que sé es

Si feliz vive a una milla de distancia

Un par de pasos es todo lo que necesitas

Si la bondad vive en todos

Entonces todo lo que se necesita no es suficiente

No puedo tocarlo, verlo (oh-oh-oh)

Pero siempre puedes sentirlo (oh-oh-oh)

Las mejores cosas que sabrás

Son invisibles (son invisibles)

¿Cuántas palabras toma realmente?

¿Para hacer un cambio? (Eh-oh-eh-oh, eh-oh)

¿Cuántas peleas va a tomar?

¿Para convencer qué alegría podría traer? (Eh-oh-eh-oh, eh-oh)

Todo lo que sé es

Si feliz vive a una milla de distancia

Un par de pasos es todo lo que necesitas

Si la bondad vive en todos

Entonces todo lo que se necesita no es suficiente

No puedo tocarlo, verlo (oh-oh-oh)

Pero siempre puedes sentirlo (oh-oh-oh)

Las mejores cosas que sabrás

Son invisibles (son invisibles)

No puedes tomarlo, robarlo (oh-oh-oh)

Pero siempre puedes serlo (oh-oh-oh)

Las mejores cosas que sabrás

Son invisibles (las mejores cosas que jamás sabrás)

Son invisibles (oh-oh-oh)

Son invisibles (oh-oh-oh)

Son invisibles (oh-oh-oh)

Son invisibles”

¿Qué mensaje transmite la canción?

¿Qué quiere decir que “lo importante es lo invisible”.

Hay ciertas lecciones que nos trae la lectura de Mafalda.

Historia de una gaviota y el gato que la enseñó a volar

Es una película italiana de animación del año 1998. Fue dirigida por Enzo d’Aló. Está basada en la novela, del mismo título, del escritor chileno Luis Sepúlveda, galardonado con diversos premios literarios a lo largo de su dilatada carrera. Desde 1997 ha vivido en Asturias hasta que a principios de este año 2020, con 70 años, falleció por causa de la pandemia. Fue autor, entre otras de “Un viejo que leía novelas de amor” (1989) o “La sombra de lo que fuimos” (2009).

EL VALOR DEL VOLUNTARIADO… ¡QUE OJALÁ SIGA SIENDO CONTAGIOSO!

Por Natalia Conesa

Esta Historia ha llegado a nuestras vidas casi de casualidad. Son de esas cosas que surgen con naturalidad y que no las esperas; intentaremos explicaros el porqué y el cómo ha surgido el conmemorar a través del visionado de esta película el DÍA DEL VOLUNTARIO en el Municipio de San Javier.

Una mañana de noviembre, junto a las orillas del Mar Menor, varias compañeras de trabajo compartíamos ideas de cómo celebrar este día. Dadas las circunstancias en las que nos encontramos y sabiendo que no podíamos programar ninguna actividad presencial. Suele ocurrir que, aquellos que trabajamos por vocación, utilizamos nuestros ratos de descanso para seguir compartiendo ideas y buscando soluciones a lo que día a día se nos presenta en nuestros puestos de trabajo.

Ya contábamos con la invitación de nuestro compañero Pepe para hacer una entrada en el blog de “cine y educación en valores” celebrando así, ese día tan especial para nosotras. Una entrada que hablara del voluntariado, de la solidaridad, de la cooperación, etc., en definitiva, de cualquiera de las características que engloba el ser voluntario.

Bien, en esa mañana de noviembre compartiendo ideas, nuestra compañera Eugenia nos indicó la posibilidad del apoyo de Guillermo, un alumno que está realizando las prácticas en nuestro centro y al que le propusimos que buscara varias películas que tuvieran que ver con el apoyo a los demás , la ayuda y la solidaridad.

Nos presentó varias propuestas de películas. Una de ellas la recordaba con cariño porque su madre se la había puesto de pequeño; se trataba de la película : “Historia de una gaviota y del gato que le enseñó a volar”

Es una película cargada de enseñanzas que aunque sea de animación no es solo para niños; si no -como dice el autor, y como reza el subtítulo de la película- está indicada, para jóvenes de 8 a 88 años.

Para nosotros, el voluntario es aquella persona que ofrece su tiempo a los demás para ayudar sin distinción de quién o porque; y todo ello cuando se necesita su ayuda. El voluntario es una persona solidaria y generosa que no hace distinciones, que trabaja en equipo, que se esfuerza y muchas veces en situaciones personales que no son fáciles.

Para nosotros un voluntario es un tesoro y por eso, desde aquí, queremos agradecer a todos los voluntarios del Ayuntamiento de San Javier el tiempo que comparten con los demás y animarlos a seguir luchando en este tiempo complicado que nos toca vivir.

Nos unimos en la distancia en este día tan especial y os invitamos a ver la película… “Historia de una gaviota y del gato que le enseñó a volar”.  

SINOPSIS

Por causa de un accidente marítimo se produce un vertido de petróleo. Kenga, una gaviota se ve envenenada al quedar su cuerpo cubierto por el petróleo, antes de morir confía su huevo al gato Zorbas. Kenga exige de Zorbas que le haga tres promesas: No comerse el huevo, cuidar de él hasta que se abra y enseñar a volar al recién nacido. Al nacer la pequeña gaviota huérfana le pondrán el nombre de “AFORTUNADA”. La pequeña AFORTUNADA, para aprender a volar deberá llegar a conocerse y comprender que no es un gato.

Conforme avanza la película, observamos cómo los personajes van haciendo gala de valores y actitudes que favorecen la convivencia, y tienden a generar un mundo mejor.

La acogida y aceptación del diferente. El valor de la palabra dada. El compromiso adquirido a través de la promesa realizada, y la lealtadLa responsabilidad asumida. La cooperación, el compañerismo, la solidaridad. La búsqueda de la identidad, la confianza y la amistad … 

A estas alturas de la entrada, sin tener muy claro si está en el libro o en la película, me gustaría destacar una frase sobre el valor de la acogida y el cuidado del diferente:

“Sentimos que también nos quieres, que somos tus amigos, tu familia, y es bueno que sepas que contigo aprendimos algo que nos llena de orgullo: aprendimos a apreciar, respetar y querer a un ser diferente. Es muy fácil aceptar y querer a los que son iguales a nosotros, pero hacerlo con alguien diferente es muy difícil y tú nos ayudaste a conseguirlo.”

TRAILER DE LAL PELICULA “Historia de una gaviota…”

LA PELICULA COMPLETA SE PUEDE VER DE MOMENTO EN EL SIGUIENTE ENLACE

POSTVISIONADO

¿Qué suceso desencadena la acción de la película?

¿Qué crees que quiere dejar a entender Zorbas cuando hacia el final de la película dice: “ Sólo puede volar el que se atreve a hacerlo”?

¿Qué quiere decir y qué opinión te merece el siguiente dialogo?

“- ¿Y qué te lleva a pensar qué ese ser humano sabe volar?

  -Tal vez no sepa volar con alas de pájaro, pero al escucharlo siempre he pensado que vuela con sus palabras.”

Para finalizar me gustaría proponer la posibilidad de que participéis en una lectura conjunta de la Novela “Historia de una gaviota…”. Mediante video conferencia, los que quisierais participar (de edades de 3 a 100 años) hacedlo saber a bancodeltiempo@sanjavier.es,  y según los que seamos nos tocaría leer más o menos.

CANCIONES PARA ESCUCHAR

Historia de una gaviota y el gato que le enseño a volar -Ser un gato

Historia de una gaviota y el gato que le enseño a volar -No soy un gato

LA PROFESORA DE HISTORIA

“La profesora de historia” es una película francesa del año 2014, tiene como titulo original “Les Héritiers” (“los herederos”), y ha sido dirigida por Marie-Castille Mention-Schaar. En España se estreno en mayo de 2015.

La película está basada en hechos reales (2009). Ha sido rodada en el mismo Liceo (instituto) donde ocurrieron los hechos: Liceo León Blum, situado en el humilde barrio parisino de Créteil.

Anne Gueguen es la profesora de historia, al mismo tiempo que tutora de una clase problemática. Los alumnos tienen una marcada falta de respeto hacia el profesorado y las broncas son constantes.

La película nos revela la crisis educativa, poniendo en evidencia las dificultades de los jóvenes y adolescentes (violencia, intolerancia, falta de respeto, ausencia de metas que les faciliten encontrar salidas laborales, etc.,). Estas dificultades se incrementan todavía más cuando los alumnos pertenecen a familias o grupos marginados o en riesgo de exclusión.

Las diferencias Interraciales y la diversidad cultural, lejos de reconocerse como un hecho enriquecedor (¡de lo que no tengo la menor duda!), se ha convertido en un obstáculo y una causa de enfrentamientos permanente.

A su vez, la película nos permite observar la capacidad transformadora del profesor/a que se entrega a su labor, que se interesa por sus alumnos, que confía y apuesta por ellos.

La directora de la película, estudia la situación y los personajes de la misma antes de ponerse al rodaje. Cuando habla de Anne (la profesora) nos dice: “Me ha impresionado la autoridad de Anne Angles en el Liceo Léon Blum, su autoridad condescendiente que invita a un respeto recíproco. Al inicio del curso, los alumnos están asustados si les ha tocado, pues tiene la reputación de ser dura, pero paradójicamente se muestran siempre tristes cuando se van a final del curso. Logra llevarlos cada vez allá donde no se le esperan”.

“Asistí a otros cursos en liceos muy distintos los unos de los otros, para entender lo que es hoy en día una clase de segundo. La mayor parte del tiempo, el profesor habla en medio de un ligero guirigay de los alumnos que teclean a toda hora según las vibraciones de sus teléfonos móviles guardados en los bolsillos o sobre las rodillas. De repente, se les ve inclinarse y comunicarse por texto. La voz del profesor no es más que un elemento entre otros, completamente desconectado, y su discurso no guarda vínculo con los alumnos”.

Anne está comprometida con sus alumnos (uno por uno). Los escucha,  y tiene la capacidad de corregir conductas sin menoscabar el respeto que tiene por el alumno. No se retira de las situaciones conflictivas, sabiendo cómo abordarlas. Tiene la claridad de despertar la curiosidad de sus alumnos, vinculando los contenidos de historia con problemas actuales. 

Sabe convertir al alumno en protagonista de su aprendizaje. El alumno sintiéndose interpelado, da una respuesta adecuada y comprometida. En definitiva contar con ellos, apostar por ellos … Y esperar que algo cambie.

La elección de esta película, tiene que ver con la reciente conmemoración de los derechos de la infancia; y más concretamente con EL GENOCIDIO NAZI QUE FUE COMETIDO CONTRA NIÑOS Y ADOLESCENTES.

Anne, Les propone a sus alumnos que se presenten al Concurso Nacional: “la resistencia y la deportación”, con un tema extraño para ellos: “Los niños y adolescentes en el sistema la concentración nazi”.

Desde el principio no terminan de creerse que ellos, pudieran realizar un trabajo así. Pero el ingenio de Anne, para lograr que los alumnos eligiesen hacer el trabajo resulta destacable, y en síntesis lo podríamos describir de la siguiente manera: 

  • En primer lugar, provocando la CURIOSIDAD de sus alumnos.
  • Después, pidiéndoles que recaben INFORMACIÓN sobre el tema. 
  • En tercer lugar, promoviendo la EMPATÍA con los niños y adolescentes que sufrieron el genocidio. 

En cuarto, buscando el TESTIMONIO de alguno de esos niños que vivió la experiencia.

  • por último, abordar la CREACIÓN del trabajo, de forma organizada, facilitando la participación y el compromiso. 

Lo que ocurrió en los campos de concentración nazis, es del orden de lo traumático

Un trauma es aquello que no teniendo que ocurrir… sucede y nos deja sin palabras para explicarlo o definirlo. Es aquello que se nos impone de manera brusca: la pérdida inesperada de un ser querido; un accidente de tráfico; lo que está ocurriendo con la pandemia y, por supuesto un hecho traumático ha sido el genocidio nazi.

En el caso de la pandemia, no es la enfermedad la que nos traumatiza, sino la ausencia de saber y el enigma en el que esa ausencia deja al sujeto, porque no hay respuesta. Lo traumático del genocidio, lo que resulta inexplicable, lo que no es entendible: es que se pueda programar la extinción de las personas.

La alternativa ante los efectos de lo traumático no consiste en olvidar, porque lo traumático tiende a repetirse de forma sintomática. Parece obvio que la condición del olvido, sea en este caso el recuerdo. En los campos de concentración nazi se produjo un atentado contra la dignidad de las personas. La restitución de esa dignidad, pasa por no olvidar. Si nos empeñamos en olvidar podemos sufrir… ya que, AQUELLOS QUE NO RECUERDAN ESTÁN CONDENADOS A REPETIR.

A medida que los alumnos van descubriendo, por su trabajo de investigación, los horrores, crece en ellos un sentimiento de unidad y de respeto mutuo. Y se alberga en ellos la sensación de que nunca se debería olvidar. 

Recuperar, aunque solo sea en la memoria, la vida aniquilada de tantos niños y adolescentes que pasaron por los campos de concentración, se convierte en un viaje triste a la vez que apasionante, qué les permite al mismo tiempo, conocer al compañero y respetarse. La memoria no muere mientras haya herederos que transmitan su legado.

“La profesora de historia”, es un titulo que da juego, pero que no refleja en lo sustancial el sentido del mensaje de la película, que nos habla de “los herederos”.

¿Quiénes son los herederos?

Ellos, los jóvenes y adolescentes. Herederos de una humanidad que deben proteger. Se sienten investidos de la responsabilidad de hacerse oír para que nada caiga en el olvido. Y para que los horrores nunca vuelvan a repetirse. 

La película sirve para reflexionar sobre el papel de la Juventud en la sociedad actual. Y también,  para cuestionarnos sobre si la educación que están recibiendo es la correcta.

Como nos dice Anne: “la historia no hay que aprenderla, hay que entenderla”.

Son muchos los valores que podríamos observar de la película. Pero nada tendría importancia, si los alumnos no fueran capaces de incorporar en su vida los valores de RESPETO, TRABAJO Y SOLIDARIDAD.

Sin embargo es de señalar que por encima de todo, la película es una ODA AL COMPAÑERISMO, A LA AMISTAD Y A LA SUPERACIÓN DE DIFERENCIAS ENTRE PERSONAS. 

TRAILERS DE LA PELICULA “LA PROFESORA DE HISTORIA”

La película Se puede ver en las plataformas Prime-video y Filmin


POSTVISIONADO

¿De qué trata la película?

¿Qué te ha llamado la atención de la misma? ¿Por qué?

¿Cómo consideras el trabajo que realiza la profesora?

Escribe una carta a un amigo o una amiga contándole de que va la película y trata de convencerle para que la vea, nos gustaría saber cómo lo harías.

¿En que se parece y en que se diferencia tu instituto del Instituto donde transcurre la película?

¿Qué creéis que quiere decir la frase que está en el poster de la película… “Comprendiendo el pasado, forjarán su destino” ? ¿Qué opinas de ella?

En el Liceo León Blum se observa la siguiente pintada:

“A menudo he pensado que la Ética consiste en tener valor para decidir”

¿Qué mensaje nos quiere trasladar el autor?

¿Qué quiere decir la profesora con la siguiente frase?

Hoy traigo a Mafalda “casi porque si…”. Un deseo de que podamos cooperar en lo que es importante y resolver nuestros litigios intrascendentes.

NOTA QUE NUNCA SE SABE DONDE PONER Y LA PONGO ENTRE MAFALDA Y LOS DERECHOS DE LA INFANCIA DE UNICEF.

Hacia pocos días que habíamos planteado utilizar esta película, “La profesora de historia”, en la que uno de sus temas es “LIBERTAD DE EXPRESION Y LIBERTAD RELIGOSA” cuando recibimos la noticia de la muerte de un estimado PROFESOR DE HISTORIA en Francia. HA MUERTO POR EL DERECHO A EXPRESARSE LIBREMENTE.

UN EMOCIONADO ADIOS A SAMUEL PATY, Profesor de Secundaria.

https://elpais.com/internacional/2020-10-17/un-golpe-al-nucleo-de-la-republica-francesa-la-escuela.html

https://www.elmundo.es/internacional/2020/10/17/5f8af444fdddff257f8b461e.html

MATERIALES

Los derechos de la infancia por Unicef.

https://www.unicef.es/educa/derechos-infancia

Convención sobre los Derechos del Niño, por Save the Children.

12-14 años

https://www.savethechildren.es/sites/default/files/imce/docs/convencion_infancia_12-14.pdf

15-18 años

https://www.savethechildren.es/sites/default/files/imce/docs/convencion_infancia_15-18.pdf

Reportaje de Televisión Española de españoles que estuvieron en campos de concentración Nazi.

https://www.rtve.es/alacarta/videos/para-todos-la-2/para-todos-2-entrevista-montserrat-llor-vivos-averno-nazi/2511590/?fbclid=IwAR2jIl9qC5dUfj5LRBbdIfajPVuwKiqGTsVO5HFdY_iI66-2uEGQe1Tv9AI

El Holocausto. Programa de Naciones Unidas.

https://www.un.org/es/holocaustremembrance/educational.shtml

UNICEF y el Día Internacional de Las Victimas del Holocausto.

https://www.unicef.es/educa/dias-mundiales/dia-internacional-conmemoracion-victimas-holocausto

Elsa y Fred

“ELSA Y FRED” es una película Hispano/Argentina, estrenada en 2005 y dirigida por Marcos Carnevale. Esta versión, que es de la que vamos a hablar,  tiene una copia (Remake) estrenada en 2015, que fue dirigida por Michael Redford e interpretada por Shirley Maclaine y Christopher Plummer. Este remake, no ofrece nada novedoso en relación con la de 2005.

“Elsa y Fred” es una historia de AMOR TARDÍO (Elsa tiene 82 años y Fred pocos menos).

De la soledad que ambos experimentan, pronto nacerá un VÍNCULO que se desarrollará hasta convertirse en un VÍNCULO DE AMOR.

Elsa y Fred representan formas distintas de enfrentarse a la vejez: ella mantiene una actitud positiva ante la vida; por el contrario Fred, tras haber enviudado, tiene la idea de pasar lo que le queda de vida en SOLEDAD y acompañado de su perro “Bonaparte”.

Elsa es soñadora, alocada y un poco pícara. Fred es hipocondriaco y cumplidor. Elsa está llena de vitalidad y una imaginación desbordante. Fred es convencional, serio y responsable.

Elsa tiene un sueño por cumplir, un sueño que tiene mas de 60 años: Un sueño de juventud.

Marcos Carnevale, director de la película nos dice: “Todos tenemos un sueño y, tarde o temprano, si nos lo proponemos podemos hacerlo realidad. Y esa es la historia de Elsa y Fred. La de una mujer de 82 años que nunca dejó de soñar, y la de un hombre que nunca soñó, pero que un día despertó y decidió vivir. Nunca es tarde para vivir, nunca es tarde para soñar. ESO SI, HAY QUE DARSE CUENTA DE QUE ESTAMOS VIVOS Y DE QUE LAS IDEAS Y LOS SUEÑOS NO ENVEJECEN CON LOS AÑOS. La vejez es un mero hecho biológico que queda registrado en el cuerpo, no en el ALMA.

Hay un discurso que cala socialmente y que nos dice que hay que dejar que nuestros ancianos se “crean el cuento” de que la vida ha concluido. Y eso tiene consecuencias: la llegada de la “MUERTE SOCIAL”, y como efecto de esa “muerte social” aparece la situación angustiosa de la SOLEDAD.

“NO ME DEJES SOLO” es el título de otra película -no tiene nada que ver con la de Elsa y Fred- que nos cuenta una historia de SOLEDAD. Una historia en la que vive una gran parte de nuestros mayores. Ese sentimiento he podido experimentarlo en esta película que RETRATA LA SOLEDAD tal y como es: sin interpretarla, sin efectos especiales… sin palabras.

Durante 85 minutos, simplemente, no ocurre nada porque así es la soledad. La película nos muestra un día cualquiera de dos personas que viven solas. Está interpretada por Amelia Pérez (91 años) y Manuel Martínez (80 años). Dos personas que han sufrido la soledad y que disfrutan de los programas de acompañamiento de la “Fundación de Amigos de los Mayores”. Durante 85 minutos los espectadores podrán experimentar la soledad no deseada. Un sentimiento que puede afectar a la salud y la calidad de vida de las personas mayores.

“NO ME DEJES SOLO” es un proyecto solidario que ha sido posible gracias a la colaboración desinteresada del Getafe club de fútbol, la Agencia Publicitaria el Ruso de Rocky, la productora Lee Films y la dirección de El Cangrejo.  

TRAILER DE LA PELICULA “NO ME DEJES SOLO”

En España, más de 2 millones de personas, qué tienen más de 65 años, viven solos según datos del INE. De ellas el 60% sienten la soledad como algo no deseado, lo que supone padecer diversos tipos de enfermedades tanto físicas como psicológicas. 

El objetivo de la película es sensibilizar sobre esta situación que padecen tantas personas hoy en día.

Volviendo de nuevo a nuestra película, podemos decir que, Elsa y Fred logran distanciarse del “ideal social”, lo que los lleva a través de nuevas oportunidades a cumplir con sus deseos. Podemos decir qué, mientras el amor esté por medio, la vejez puede disfrutarse tanto cómo se disfruta la juventud.

La película nos enseña valores tan importantes como el RESPETO, EL HUMOR, LA HONESTIDAD O LA LIBERTAD. Pero lo que nos enseñan Elsa y Fred, es que por encima de todo está el valor de la VIDA; y que ésta cobra todo su sentido por el valor del AMOR que hay entre ambos.

Tráiler de la película Elsa y Fred (2005)

La película completa se puede ver, de momento, en el siguiente enlace.


POSTVISIONADO

UNO

Diálogo de la película: 

“-Papá ¿Qué es toda esta revolución? no quiero que dejes las pastillas … 

-No quiero que se preocupen por mí, estoy bien.  ¡Y no me tratéis como un enfermo que estoy bien!

-Lo que se dice bien, no estás, papá. Pero  ¿qué pasa? ¿te estás dejando morir?

-Me estoy dejando vivir”.

¿Qué nos está diciendo el director a través de este diálogo?

¿qué te parece la actitud del padre?

DOS

Secuencias de la película con la canción de J. M. Serrat

Letra de la Canción de Serrat : 

“Hoy puede ser un gran día”

Hoy puede ser un gran día.

Plantéatelo así,

aprovecharlo o que pase de largo,

depende en parte de ti.

Dale el día libre a la experiencia

para comenzar,

y recíbelo como si fuera

fiesta de guardar.

No consientas que se esfume,

asómate y consume

la vida a granel.

Hoy puede ser un gran día,

duro con él.

Hoy puede ser un gran día

donde todo está por descubrir,

si lo empleas como el último

que te toca vivir.

Saca de paseo a tus instintos

y ventílalos al sol

y no dosifiques los placeres;

si puedes, derróchalos.

Si la rutina te aplasta,

dile que ya basta

de mediocridad.

Hoy puede ser un gran día

date una oportunidad.

Hoy puede ser un gran día

imposible de recuperar,

un ejemplar único, 

no lo dejes escapar.

Que todo cuanto te rodea

lo han puesto para ti.

No lo mires desde la ventana

y siéntate al festín.

Pelea por lo que quieres

y no desesperes

si algo no anda bien.

Hoy puede ser un gran día 

y mañana también.

¿Qué quiere transmitirnos la letra de esta canción?

¿Qué opinas tú de ese mensaje?

El final de la canción nos dice:

“Pelea por lo que quieres

y no desesperes

si algo no anda bien.

Hoy puede ser un gran día 

y mañana también.”

¿Qué harías tú?

TRES

Aquí tienes el enlace a la película “No me dejes solo”

Si no puedes ver la película entera, entra en tres o cuatro momentos de la película y aguanta unos minutos.

¿Qué sensación te produce?

¿Se podría hacer algo para terminar con ese tipo de soledad?

¿Qué estarías dispuesto a hacer tú?

Making of de “Elsa y Fred”

El extraordinario viaje de Lucius Dumb

“El extraordinario viaje de Lucius Dumb, es una película española de dibujos animados estrenada en 2013 y dirigida por Maite Ruiz de Austri.

Está Dirigida al público infantil y basada en 9 relatos sobre los 9 principios en los que se basa la declaración de los Derechos del Niño. La película pretende acercar a los más pequeños el texto programado por Naciones Unidas a través del cine, la literatura (a través de un libro) y la música.

Un grupo de científicos, reciben el encargo de descubrir algo que convierta a la tierra en un planeta PACÍFICO Y FELIZ. En su entusiasmo, creen que eso que convertirá la tierra en un lugar más habitable es un elixir mágico. Pero… se dan cuenta que no funciona. 

Luego, se disponen a la construcción de la máquina de la felicidad. Pero… vuelven a darse cuenta, que la máquina tampoco funciona. 

Alguien, tiene la idea de que ese objeto buscado, podría tener que ver con la música: un instrumento que suene con fuerza en el mundo entero

Uno de los científicos, Lucius Dumb, será quien vaya a buscar ese fabuloso instrumento en un viaje por el mundo.

Cómo nos dice la directora del film: “se trata de un viaje iniciático … Los personajes viajan y se van encontrando con gente qué les da la clave de lo que están buscando, porque ellos cuando inician el viaje no tienen ni idea de lo que encontrarán”.

La película tiene un doble objetivo: por un lado, facilitar el conocimiento de los derechos de la infancia; por otro, plantar en los más pequeños las semillas de los valores qué les van a ayudar a desarrollarse como personas y a construir una sociedad más justa.

Se han producido destacados avances en cuanto al reconocimiento de los derechos de los niños. Así mismo, hemos ampliado el saber que sobre los NIÑOS tenemos. Pero ese saber ampliado, ese reconocimiento de los derechos, no ha supuesto la mejora de las condiciones de vida de “las infancias”. Entre otras razones, porque el desempleo y la pobreza han dejado a muchas familias en una situación de precariedad y dificultad evidentes. Y con ello los derechos de los niños y las niñas se han visto afectados.

Es necesario que los adultos (familia o profesionales) entendamos que no lo sabemos todo. Y por ello, dejarnos enseñar por los niños. Poder desprendernos de nuestros prejuicios y entender que cada niño es un ser único e insustituible.

El derecho a la participación de los NIÑOS Y NIÑAS, el derecho a ser tenidos en cuenta, resulta esencial porque nos permite -entre otras cosas- escuchar lo que tienen que decirnos: escuchar sus dificultades y de qué forma podríamos acompañarlos. No tener en cuenta lo que dicen favorece la exclusión, y se amplifican sus dificultades.

El cortometraje: “yo quiero participar”, nos muestra algo de lo que está pasando.

Destacado lo anterior, UNICEF se vale de Mafalda para contarnos alguno de los DERECHOS de la INFANCIA.

SON BASICOS: ALIMENTACION, VIVIENDA Y ATENCION MEDICA.

EDUCACIÓN GRATUITA Y EL JUEGO

Cortometraje: “Yo quiero aprender”, nos revela la educación, como aquello que pone luz en nuestras vidas.

La EDUCACIÓN ha de concebirse como el GRAN MOTOR que FOMENTE VALORES importantes tales como la SOLIDARIDAD, la AMISTAD, la JUSTICIA… Y tantos otros que nos facilitan una CONVIVENCIA FELIZ Y EN PAZ.

Cortometraje: “Yo quiero”, que hace una síntesis de los DERECHOS DE LA INFANCIA


Tráiler de la película “EL EXTRAORDINARIO VIAJE DE LUCIUS DUMB”

La película se puede ver en la plataforma FILMIN.


POSTVISIONADO

UNICEF Y MAFALDA

Con motivo de la conmemoración de los 30 años de la Convención sobre los Derechos del niño Quino, el creador de Mafalda, recibe el encargo de reflejar “las opiniones” de su “siempre eterna niña”, sobre los diez derechos fundamentales de los niños.

Incluyendo en esta entrada dicho material, sostengo un ESPECIAL RECUERDO A QUINO, recientemente fallecido; y propongo este material como lugar de reflexión y de referencia para las siguientes actividades de POSTVISIONADO.

https://www.unicef.org/lac/historias/10-derechos-fundamentales-de-los-niños-por-quino


Las siguientes actividades que encontraréis expuestas a continuación, podéis descargarlas en PDF aquí:

Rellena la columna:

Cada uno de los nueve episodios comienzan en el minuto marcado en la columna del tiempo. Cada episodio nos revela algún Principio de los derechos de la infancia. ¿Qué Principios se tratan en cada uno de esos tiempos? Completa los huecos de la columna del “Principio que se trata en esos minutos de la película” con lo que se hace referencia en cada episodio».

TiempoPrincipio que se trata en esos minutos de la película
112:05
221:00
327:04
432:50
542:54
649:05
755:45
81:02:47
91:11:00

OPINA SOBRE LOS DERECHOS Y LO QUE SUCEDE EN ALGUNO DE LOS 9 EPISODIOS.

Utiliza los intervalos de tiempo del cuadro anterior para establecer una conversación con tu familia, con tus amigos, o con tus profes, sobre aquellos “derechos de la infancia” que mas te han llamado la atención en la película.


¿QUÉ MENSAJES Y QUE OPINION TE MERECEN?

Los cortometrajes:

“yo quiero participar”

“Yo quiero aprender”

“Yo quiero”


TRABAJA LA CANCIÓN “Los derechos humanos, tu mejor instrumento” (interpretada por diversos cantantes): 

Escucha la CANCIÓN y mira la letra: ¿Qué mensaje nos transmite la canción?

Si te ha gustado la CANCIÓN ¿podrías proponerles a tus amigos, familia o profesores practicar la canción y CANTARLA CON ELLOS?

Canción

Letra de la canción

EL EXTRAORDINARIO VIAJE DE LUCIUS DUMB
LETRA: ‘LOS DERECHOS HUMANOS, TU MEJOR INSTRUMENTO’
OHHH
OHHH
Queríamos hallar el instrumento perfecto
el error era pensar que era tan sólo un objeto.
Mira dentro de ti para encontrar el secreto:
los Derechos Humanos, tu mejor instrumento.
Todos nacemos libres para soñar
y construir un mundo lleno de igualdad.
Para que nadie sufra debemos luchar,
pues todos somos uno en realidad.
OHHH
OHHH
La fantasía se torna verdad
cuando los niños pueden jugar.
Ese es el puente para pasar
a la orilla de la risa y la felicidad.
Pero hay niños que no tienen a sus papás,
viven en el olvido de esta sociedad,
trabajan noche y día hasta no poder más.
Debemos protegerles.
Piensa que la vida nos une,
caminamos bajo el mismo sol.
Hay algo que aprender
yo soy tú y tu eres yo.
OHHH
OHHH
Nunca me juzgues por no ser como tú,
por mi color o mi forma de hablar,
abre tu mente y mira más allá,
pues todos somos iguales en lo esencial.
Ser niño es un tesoro que hay que cuidar
en él está el futuro que un día vendrá
tan lleno de belleza y fragilidad
es siempre lo primero que hay que salvar.
OHHH
OHHH
Todos tenemos derecho a aprender
para alcanzar lo que queremos ser.
Los libros son aviones de papel
para conocer el mundo y poder crecer.
Piensa, es tu derecho a tener un nombre,
eres de carne y hueso, no una cifra,
un ser humano que crece y desde la humanidad
se hace más fuerte.
Eres alguien, no algo,
eres un nombre no un número,
camina sin cadenas y busca tu identidad
porque siempre serás único.
Piensa que la vida nos une,
caminamos bajo el mismo sol.
Hay algo que aprender
yo soy tu y tú eres yo.
OHHH
OHHH

Partitura


TENGO UN SUEÑO

Sueño con que esta PANDEMIA pase rápido. Sueño con estar juntos y estar en condiciones de volver a ABRAZARNOS. Sueño con cantar de alegría junto a las personas que quiero.

¡Sueño con cantar la canción juntos y unidos… mientras tanto podemos hacerlo con las nuevas tecnologías!

¿Podéis?


MATERIALES

Pocoyo y sus amigos nos enseñan los derechos de la infancia

https://www.unicef.es/sites/unicef.es/files/comunicacion/unicef-educa-fichas-pocoyo-derechos-infancia.pdf

Los derechos de los niños explicados para niños

https://www.savethechildren.es/trabajo-ong/derechos-de-la-infancia/convencion-sobre-los-derechos-del-nino/version-ninos

Los derechos de la infancia

https://www.unicef.es/educa/derechos-infancia

Derechos de infancia

Tráiler de la película con la canción: “Los derechos humanos, tu mejor instrumento”

Los lunis cantan la CANCIÓN DE LOS DERECHOS

UN CUENTO CHINO

Un “Cuento Chino” es una película Hispano-Argentina del año 2011. Es una comedia/dramática dirigida por Sebastian Borensztein.

“No me vengas con cuentos chinos”, decía mi madre, y lo que quería decir es que no fuera con mentiras, porque la historia que me cuentas es poco creíble. 

Descubrí que para mi madre un “cuento chino” era una mentira disfrazada. Para el diccionario es una “mentira disfrazada de artificios. Una mentira disimulada, ingeniosa. En definitiva un cuento chino es un relato falso o increíble.

La película nos relata la historia de Roberto y Jon. 

Como hemos señalado un cuento chino, en el lenguaje de la calle, es una mentira, UNA HISTORIA INCREÍBLE. 

En la película, Jon un chino que está en un barco en compañía de su novia, contradice el significado de lo que es un cuento chino y el cuento se hace realidad

Una vaca -que como todos sabemos no tiene alas- cae del cielo y trunca la vida de Jon.

Roberto es un hombre marcado por un duro revés que paralizó su vida y desde entonces vive aislado frente al mundo y en completa soledad. Triste, solitario, gruñón… se pasa la vida entre su casa y la ferretería qué está frente a la misma. PASA LA VIDA ENTRE CUATRO PAREDES, vive obsesionado por los detalles, acumulando recuerdos y  “trastos viejos” que forman parte de una vida, de la que no se puede desprender. No tiene familia y los pocos amigos qué le quedan, Roberto los trata de forma distante. 

LO QUIERE CONTROLAR TODO. 

La actitud de Roberto nos recuerda, que hay personas que ocultan algo doloroso de su pasado, y eso las lleva a esconderse de la vida.

El azar propicia el encuentro de Roberto y Jun. Son dos personajes muy parecidos; están aislados, sin familia y separados del amor. 

Jun en un país (Argentina), que no conoce. Y además no habla absolutamente nada de español. Roberto, sin embargo, se esconde de la vida. Los dos personajes son, aunque parecidos, también diferentes. 

Roberto es un hombre que lo ha perdido todo, qué ha perdido la esperanza de vivir … La alegría; y que se encuentra con Jun que también lo ha perdido todo. 

Como dice Pilar Alberdi en una reseña sobre la película: “Esta historia nos permite comprender que nada es porque sí. Que el carácter que tenemos es fruto de la vida que vivimos; y sobre todo, de la forma que nos situamos y enfrentamos, a los sucesos del mundo cotidiano que nos ha tocado en suerte. Dos personas ante una misma situación no reaccionan de la misma manera. Y donde unos anticipan un problema, otros ven una oportunidad”.

Lo increíble de la película, es que ésta, pese a ser un “cuento chino” está basado en una historia real: La vida nos demuestra, que la realidad muchas veces supera la ficción.  

Lo que les pasa a Roberto y a Jun es… un CUENTO CHINO.

En la vida no existe la certeza absoluta. La seguridad, no la tenemos toda. Siempre hay algo del orden del azar. Algo que no podemos controlar, algo que se nos escapa y eso, lejos de producirnos desasosiego, nos tendría que llevar a una mayor tranquilidad.  

No lo podemos manejar todo, no todo lo podemos controlar

Un cuento para reflexionar

La película nos traslada un mensaje: la necesidad de la comunicación, de la tolerancia, de ser solidarios y abiertos con la gente que nos rodea. 

Al contrario de lo que piensa Roberto, la vida no está dominada por el absurdo. Como dice Jun: “Todo tiene un sentido”.

A nuestros dos protagonistas, los reunió una vaca, y esto aunque resulte difícil de aceptar, contiene las respuestas sobre la actualidad de sus vidas. 

Un cuento chino es una película qué habla de personas y no de cosas … Habla de valores como el amor y la amistad … Nos habla de sentimientos como la soledad y el miedo … Pero sobre todo es una película que nos habla de la esperanza. Siempre -nos dice- hay esperanza si tenemos el valor para vivir.

Cuando estos días atrás volví a ver la película, recordé una frase del escritor Eduardo Galeano en la que expresa un deseo: “Ojalá podamos tener el coraje de estar solos y la valentía de arriesgarnos a estar juntos”.

Una enseñanza de “Un cuento chino” nos indica que: NOS ESTAMOS AYUDANDO A NOSOTROS MISMOS, MIENTRAS ECHAMOS UNA MANO A LOS DEMAS.

TRAILER OFICIAL DE “UN CUENTO CHINO”

ENLACE DONDE PROVISIONALMENTE SE PUEDE VER LA PELÍCULA ENTERA

POSTVISIONADO

¿Qué es un cuento chino?

¿Podríais inventaros un cuento chino corto para contarlo a tu familia o amigos?

¿De las cosas que están ocurriendo con la Pandemia cual de ellas podría tener el calificativo de CUENTO CHINO?

¿Cuáles son las principales dificultades entre Jun y Roberto? ¿Cómo se comunican?

¿Qué papel juega Mari en la relación entre Roberto y Jun?

¿En qué momentos de la película salen aviones?

LAS PERDIDAS

La película nos señala que las veces que “sale” Roberto se produce una perdida importante en su vida:

– Cuando nació murió su madre.

– Cuando se fue al ejercito murió su padre 

LOS RITUALES PARA NEGAR LAS PERDIDAS

En la repetición de las rutinas Roberto para el tiempo y entonces:

– Su padre puede seguir leyendo noticias sin sentido.

– Y su madre coleccionando objetos.

LA VACA y EL AVIÓN

La vaca sería ese “objeto” que, según las circunstancias cambia la vida de Jun o de Roberto. 

La vaca de Jun separa y la vaca de Roberto une

De un avión cae una vaca. 

De un taxi cae Jun (Roberto está viendo los aviones)

De un avión, en la guerra de las Malvinas, caen paracaidistas ingleses. 

EMPIEZA EL CAMBIO

Consigue un contenedor para ir tirando las cosas que están en el patio. En ese momento se empieza a descongelar el tiempo. 

JUN Y MARI

Roberto cambia, porque ya había entrado en esa dinámica cuando trae el contenedor. Hay dos momentos clave para que se produzca un cambio sustancial: 

Cuando Mari, habla con el corazón y le dice: “Por eso tampoco me das chance a mí. Y eso que yo si hablo español. Yo te quiero, Roberto. Es así de simple. Es cierto que casi no te conozco. Pero apenas te vi sentí que te conocía de toda la vida. Tal vez sea porque hay dos cosas que enseguida noto en la gente, la nobleza y el dolor y vos tenés ambas” 

Un segundo momento es cuando Jun le salva la vida cuando le están dando la paliza.

Jun y Mari, cuando actúan, cuando expresan su deseo y se arriesgan producen un “terremoto” en Roberto.

LAS NUEVA VIDAS

Ambos comienzan una nueva vida, uno desde el absurdo de un destino; y el otro desde el absurdo de sus miedos. 

ES IMPORTANTE QUE TENGAMOS CLARO…QUE LA PANDEMIA NO ES UN “CUENTO CHINO”

El viaje de Arlo

“El viaje de Arlo” es una película de factoría “Pixar”, del genero de ANIMACION, fue estrenada en el año 2015 y dirigida por Peter Sohon.

La película nos presenta un mundo en el que los dinosaurios nunca fueron extinguidos por ningún asteroide que pudiera haber acabado con gran parte de la vida en la tierra. En la película pasó de largo y como consecuencia, humanos y dinosaurios comparten planeta.

En esta nueva historia, el asteroide se le ve pasar de largo, y eso hace que todo lo que conocemos dé un “vuelco”. En este “nuevo mundo” son los dinosaurios los que tienen una cultura propia (tienen un lenguaje, cultivan la tierra, construyen “silos” donde guardar las cosechas); y lo asombroso es que los humanos son sus “animales domésticos”.

La película nos cuenta la historia de Arlo (un pequeño dinosaurio), y de Spot (un niño humano).

Arlo es el hijo menor de una familia de APARTASAURIOS granjeros, que desde su nacimiento ha mostrado tener MIEDO a parte del mundo que le rodea y especialmente a lo DESCONOCIDO.

Una serie de acontecimientos hacen que Arlo acabe perdido junto a Spot; y muy lejos de su casa. TIENE QUE VOLVER. Ese viaje de vuelta se sustenta en la consistencia del VÍNCULO CON SU FAMILIA y la lucha sin descanso por no perderla.

El otro gran valor que les permite realizar el viaje es la AMISTAD entre Arlo y Spot. Pese que al principio, entre ambos aparece la DESCONFIANZA y el MIEDO A LO DESCONOCIDO; durante el viaje se va construyendo un sólido vínculo, donde a través de la ayuda y el cuidado mutuos, junto con la empatía les hace estar unidos tanto en los momentos difíciles como en las situaciones mas divertidas.

Durante el viaje aprenden a CONFIAR el uno en el otro; que ante el miedo -muchas veces inevitable- no podemos cerrar los ojos, y no queda mas posibilidad que afrontarlo; que la verdadera valentía surge de la amistad donde descubrimos que podemos SACRIFICARNOS por el otro.

“El viaje de Arlo”, nos enseña el camino que éste ha de recorrer para alcanzar la madurez. Son bastantes los descubrimientos que el pequeño dinosaurio va realizando: aprende que el MIEDO provoca la DESCONFIANZA; también que los TEMORES deben afrontarse y no eludirse; que son los GESTOS y no las palabras los que transforman a las personas; que la DIVERSIDAD de “seres” es una herencia valiosa. Pero sobre todo descubre el valor que tienen LA FAMILIA Y LA AMISTAD.

La película nos muestra valores como LA FAMILIA, LA AMISTAD, LA CONFIANZA, LA GENEROSIDAD, LA VALENTIA, EL ESFUERZO O LA SUPERACION PERSONAL y nos manda un mensaje claro, que da sentido a la historia que nos cuenta: NO HAY QUE PREJUZGAR A NADIE.

Tráiler de la película “EL VIAJE DE ARLO”

La película puede verse en la plataforma DISNEY.

POSTVISIONADO

La canción “la aventura de la vida” cantada por Manuel Carrasco es la canción oficial de la película “el viaje de Arlo”.

Aquí tienes la canción y la letra, para que converses con tu familia y tus amigos sobre el mensaje que nos transmite:

Tú eres mis alas, yo soy tu rey

Tu mi esperanza si estoy sin fe

Yo te sujeto en la cuerda floja

Tú a mí me salvas

Si todo ahoga

Compartir la aventura de la vida

A tu lado

Y vivir

Puede que el mundo se rompa a tus pies

Si tú no puedes yo te ayudaré

Juntos podremos vencer a los miedos

Somos la herida y la cura en el tiempo

Si estás perdido

Yo soy tus pies

Por el camino te guiaré

Tú me enseñaste que

Debo creer en mí

Y siendo amigos

Yo soy feliz

Compartir la aventura de la vida

A tu lado

Y vivir

Puede que el mundo se rompa a tus pies

Si tú no puedes yo te ayudaré

Juntos podremos vencer a los miedos

Somos la herida y la cura en el tiempo

Puede que el mundo se rompa a tus pies

Si tú no puedes yo te ayudaré

Juntos podremos vencer a los miedos

Somos la herida y la cura en el tiempo

Tú eres mis alas, yo soy tu rey

Tu mi esperanza si estoy sin fe

Si estás perdido, yo soy tus pies

Por el camino, te guiaré

¡Te guiaré!

COMPARACIONES

Cada persona tiene su propio ritmo para aprender. A los padres de Arlo no se les ocurre compararlo con sus hermanos. Las comparaciones han de ser sobre uno mismo, cómo me encuentro al principio y cómo me encuentro ahora. Siguiendo el consejo de esta reflexión: ¿Podrías comparar al Arlo de antes del viaje con el Arlo que regresa tras el viaje?

FRASES

¿Qué crees que quieren decir las siguientes frases?

“Si no tienes miedo es que no estás vivo”

“A veces hay que traspasar la barrera del miedo para ver la belleza que hay al otro lado”

TRABAJO EN EQUIPO

Un buen ejemplo de cooperación y trabajo en equipo es la familia de Arlo. Las tareas se reparten entre toda la familia, en base a las características particulares de cada uno.

¿Os parece importante implicar en las tareas de la casa a cada uno de los miembros de la familia?

EL SILO

La foto que se muestra después es la de un silo que aparece en la película y que sirve para guardar las cosechas.

En el silo que ves, ponen su huella los miembros de la familia.

¿Qué creéis que significa poner la huella?

¿Hay algo que te gustaría hacer por los demás, por lo que te gustaría dejar tu huella?

La película nos ha hablado sobre la FAMILIA, LA AMISTAD, LA SUPERACION DE LOS MIEDOS Y LA MADURACIÓN PERSONAL…

No hay que olvidar que también y sobre todo nos habla de los dinosaurios…

Hay muchos cortos que nos hablan de ellos, que están destinados a diferentes edades…

Este es uno de los cortos mas interesantes:

ABUELOS

La película “Abuelos” se estrenó en España el 11 de octubre de 2019 (hace menos de un año). Fue dirigida por Santiago Requejo, siendo su “opera prima”.

Relegados al papel de CUIDADORES de nietos, y convertidos en uno de los sectores a los que ha afectado con mayor virulencia la crisis económica y el paro, tres abuelos deciden unirse para dar un giro radical a sus vidas.

Isidro, un parado de 59 años al que la crisis económica le expulsó del mercado laboral. Tras dos años sin recibir ofertas de empleo, descubre que para volver a trabajar y sentirse útil, hay que montar un negocio. Con la ayuda de Arturo, un exitoso escritor de novelas románticas, y Desiderio, un jubilado con ganas de ser abuelo, se embarcarán en un ambicioso proyecto.

La película aborda, de forma singular, tres grandes temas: El envejecer, el paro tras haber cumplido los 50, y la familia.

La película supone una “bocanada de aire fresco”, conformado por una agradable dosis de diversión y un optimismo nada inocente.

Nos habla de los VALORES de una generación de la que debemos aprender de su capacidad para el ESFUERZO y el espíritu de TRABAJO; así como la CONSTANCIA y la LUCHA, de aquellos que han tenido una vida mas difícil.

La AMISTAD Y la FAMILIA son muy importante para todos y cada uno de los entrañables protagonistas, pero por encima de todo, en este film, cobra importancia el Valor de la EXPERIENCIA.

La podéis ver en Prime video

En esta entrada, por los temas que trata, nos va a dar igual seguir leyendo antes de ver la película o no. Y por otro lado, LAS PREGUNTAS que de alguna manera aparecen en la entrada, si hemos visto la película con la familia podemos intentar responderlas; y si no hemos visto la película, algunas también podemos responderlas.

¿QUÉ NECESITA EL MUNDO DE MI? -es una pregunta que, a partir de cierta edad, nos realizamos más frecuentemente.

SABER que somos necesarios para alguien… SABER porqué te levantas cada mañana, es algo importante para todas las personas (niños, jóvenes, adultos…) pero especialmente, resulta importante para los mayores.

No podemos permitirnos el lujo de perder la valiosa experiencia de las personas mayores en tres espacios importantes: LABORAL, COMUNITARIO Y FAMILIAR.

PRIMER BLOQUE DE PREGUNTAS:

-¿Qué hace que te levantes cada mañana, sin contar a tus padres o el despertador?

– ¿Qué hace que se levanten tus padres? Pregúntaselo.

– ¿Le puedes hacer esta pregunta a tus abuelos?

– ¿Qué es para ti tener experiencia?

Hacerse viejo (envejecer) es una experiencia subjetiva. Cada uno envejece a su manera y no podemos decir que haya una edad determinada; es algo que se va gestando desde que nacemos.

Aceptar la vejez, es asumir que hay que elaborar una serie de duelos, que implican la ACEPTACION DE PERDIDAS por las sucesivas separaciones; y todo ello, al mismo tiempo que mantenemos activo el DESEO que nos VINCULA con los espacios de participación social (laboral, comunitario o familiar).

“Envejecer”, es también un proceso de adaptación, donde los adultos mayores tienen que encontrar nuevos roles que faciliten la participación y la recuperación del protagonismo perdido.

En este sentido, los protagonistas de “abuelos”, acaban por definir lo que quieren mas allá de las dificultades a las que tienen que enfrentarse.

La evidencia de lo dicho es que nos encontramos con personas de 30 años que actúan y parecen “viejos”, y personas con mas de 80 años que desarrollan una actividad con un vigor y una alegría impresionantes.

Santiago Requejo, el director de “abuelos” nos dice al respecto: “La edad no la fijan los años sino las ganas de vivir que tengas”.

SEGUNDO BLOQUE DE PREGUNTAS

-¿Qué quiere decir «la edad no la fijan los años sino las ganas de vivir que tengas»?

-¿En que crees que consiste envejecer?

Nuestro actual sistema laboral exige a los jóvenes que tengan EXPERIENCIA, y como no la tienen pasan a estar en una situación precaria que les hace aceptar SUELDOS BAJOS. Esto es de esa manera, porque quien los contrata tiene donde elegir, y si no aceptan sus condiciones otro las aceptará.

Por el contrario, los mayores de 50 años, que tienen EXPERIENCIA, forman parte de un grupo amplio de afectados de forma radical por el PARO.

Sería interesante reflexionar sobre esta paradoja de la EXPERIENCIA (¿se precisa o no se precisa?) y de la PRECARIEDAD (que sustenta una relación liquida laboral, o como diríamos “poco estable”).

Reflexionar ¿porqué?:

NO CABE NINGUNA DUDA DE QUE EL FUTURO ES DE TODOS; y hemos de saber conjugar, como se hace en la película, la experiencia de los “abuelos”, con el ímpetu de la juventud.

TERCER BLOQUE DE PREGUNTAS

-¿Qué nos dice el diccionario que es la PRECARIEDAD?

-En la ultima foto hay una serie de personas a las que no se les ve la cara. ¿Podrías saber quien es la persona de más edad y porqué has llegado a esa conclusión?

Y QUÉ PASA CON LA FAMILIA…

El papel de los abuelos va mas allá de hacerse cargo de sus nietos cuando los padres tienen que ir a trabajar, irse de viaje o hacer otras cosas. Los abuelos, quieran o no, EDUCANtransmiten valores, experiencias propias, conocimientos, nuevas experiencias que comparten con los nietos (pasear, jugar, contar chistes, ir al cine, montar en bici, etc.,); además de ser transmisores de un relato histórico de la familia, que facilita la REPRESENTACIÓN SOCIAL de cada uno de los miembros de ésta (incluidos los nietos).

Los abuelos son algo más “QUE GUARDERÍAS CON PATAS”, como me decía hace unos días una persona muy querida y con gran sentido del humor.

Los abuelos pueden ser un gran apoyo cuando los nietos tienen problemas (en la escuela, en el barrio, en casa con sus padres o cuando los problemas vienen porque los padres tienen problemas como pareja).

Crear un lazo social fuerte entre abuelos y nietos, va a permitir a los nietos relacionarse con personas de otras generaciones y mejorar la convivencia con sus pares (hermanos, primos, amigos, compañeros de clase, etc.,)

Valores como el esfuerzo, la paciencia, la generosidad, la gratitud, la honestidad o la humildad, son valores, que transmitidos por los abuelos harán de los nietos unos adultos responsables y fuertes.

Pero no hay que olvidarse de que el beneficio no es solo para los nietos; de igual manera, con este vinculo, se ven beneficiados LOS ABUELOS.

En ocasiones, y a pesar de la fortaleza del vínculo entre ABUELOS Y NIETOS, el divorcio de los padres puede llevar a cambiar las circunstancias: LOS ABUELOS TIENEN DERECHOS RECONOCIDOS Y PODRÍAN RECLAMARLOS ANTE LAS JUSTICIA. “Estos derechos están regulados en el artículo 160 del código civil, que establece lo siguiente según el apartado 2: No podrán impedirse sin justa causa las relaciones personales del menor con sus hermanos, abuelos y otros parientes y allegados.”

La situación de crisis sanitaria por la que atravesamos desde hace unos meses, nos ha obligado a cambiar la forma de vida: la forma de relacionarnos con los demás, la conveniencia de restringir los contactos físicos con quienes queremos, y otra serie de circunstancias que NO VAN A ESTAR EXENTAS DE CONSECUENCIAS.

En las personas de mayor edad, el aislamiento ha producido, con carácter general, SENTIMIENTOS DE SOLEDAD, que muestran un impacto sobre la salud (tanto física como mental).

La relación entre abuelos y nietos, tan beneficiosa para ambos, se ve afectada de manera radical. Aparecen sentimientos contradictorios que generan mucha ansiedad, sobre todo en los abuelos: por un lado el MIEDO A ENFERMAR teniendo contacto con los NIETOS; por otro el deseo de estar unidos y compartir con los nietos, para cubrir las necesidades afectivas y de cuidado especialmente en estos momentos de crisis.

Parece, por lo que sabemos de la PANDEMIA, que es aconsejable la PRUDENCIA en lo relativo a los contactos directos (incluyendo los “achuchones»). Pese a todo,  hemos de tener en cuenta que hay muchas formas de sostener y fortalecer los lazos sociales, y para eso las nuevas tecnologías están ayudando a MANTENER -provisionalmente y en su justa medida- ESTE CONTACTO.

No sería mala idea acercar las nuevas tecnologías a los abuelos a través de proyectos específicos impulsados por las instituciones publicas y la participación de las asociaciones voluntarias; dando el protagonismo a quienes mejor pueden enseñarlas en su utilización… LOS NIETOS.

Hemos de indicar que por poco, la película no conoció la pandemia, pero si la hubiera conocido el espíritu con el que se abordan los problemas hubiera sido el mismo.

Si envejecer es una cuestión que depende de cada uno… es importante que cada uno pueda construir un espacio donde se conjuguen en el futuro las EXPERIENCIAS, tanto de la vida laboral como de la vida personal.

¿Qué ocurriría si en vez de pensar la vejez como un problema la pudiéramos considerar como una NUEVA OPORTUNIDAD para construir un PROYECTO DE VIDA?

Apostar por una vejez fundamentada en la SATISFACCIÓN más que en el hecho de que sea una vejez SALUDABLE.

ULTIMO BLOQUE

-A Estas alturas de la entrada suponemos que habrás visto la película en compañía de tu familia: ¿Qué personajes de la película crees que han tenido una nueva oportunidad? ¿En que consiste el proyecto de vida de cada uno?