ERASE UNA VEZ… “KERITY, LA CASA DE LOS CUENTOS”

A pesar de que Natanaël tiene casi siete años, aun no sabe leer. Por lo que se lleva una desagradable sorpresa cuando su tía Eleonora le deja como herencia una biblioteca, con la mas valiosa colección de cuentos del mundo.

Al anochecer cada libro deja ver a sus personajes que cobran vida. Pero cuando se ven en peligro de desaparecer le piden ayuda a Natanaël, que deseoso por salvarlos se lanza a la aventura.

LA VALENTIA, LA RESPONSABILIDAD, LA AMISTAD, EL CORAJE, LA CONFIANZA EN UNO MISMO, LA PERSEVERANCIA son algunos de los valores de los que hace gala Natanaël para salvar a sus amigos.

TRAILER DE “KERITY, LA CASA DE LOS CUENTOS”

La película se puede ver en PRIM VIDEO

POSVISIONADO

¿Por qué se llama la CASA DE LOS CUENTOS?

¿Por qué Nat se vuelve pequeño?

¿Qué mensajes buenos transmite la película?

¿Hay algún cuento de hadas que prefieras?

¿Y un personaje preferido?

¿Recuerdas cual fue la primera película que viste?

¿Sabes que se hizo un libro gráfico basado en la película?

Mira el tráiler del libro…

MI VECINO TOTORO

Por Tania López Cabello. Maestra.

Mi vecino Totoro (1988) Estudio Ghibli

Es una película mágica, ideal para ver en familia. 

Dos hermanas, Satsuki y Mei, se mudan al campo con su padre, para estar más cerca de su madre, que se recupera de una enfermedad en el hospital. Desde el primer momento comenzarán a vivir grandes aventuras: primero en la vieja casa con los duendes del hollín y después en la naturaleza con Totoro.

Valores como la importancia de la naturaleza, la valentía, enfrentar los miedos, el valor de la risa, el humor, el asombro, la fantasía, la gratitud y la ayuda, están presentes en toda la cinta.

Aquí tenéis un breve resumen con algunas imágenes. La película se puede encontrar actualmente en Netflix y Movistar.

Actividades para el posvisionado:

Desde un primer momento los vecinos son muy amables y ayudan a los recién llegados. Sus vidas han cambiado mucho de repente. ¿Crees que es importante la acogida de sus vecinos para afrontar mejor este cambio?

Cuando Mei y Satsuki van a subir al desván por primera vez… ¿Qué es lo que sienten? ¿Suben igualmente? Antes de subir gritan una frase. ¿La recuerdas? 

¿Qué es lo que hace que los duendecillos del polvo finalmente busquen un nuevo hogar?

Totoro no es muy hablador. ¿Qué hace que las pequeñas se sientan tan bien a su lado?

¿Recuerdas la frase: “Hace mucho tiempo los hombres y los árboles eran buenos amigos”? ¿Qué relación tienen las niñas con la naturaleza?

¿Os animáis a cantar la canción de Totoro?

KIRIKÚ Y LAS BESTIAS SALVAJES

Hace un par de días hablamos de la primera película de Michel Ocelot y dábamos una idea de lo que podía ser el mensaje central de “Kirikú y la bruja”.

Hoy, con la película que nos ocupa, volvemos a través de los recuerdos del ABUELO de Kirikú a ser testigos de cuatro historias diferentes, que se observan en “Kirikú y las bestias salvajes”.

La película está destinada a los mas pequeños; pero la recomendación es que la veáis juntos. Se puede ver entera o en varias ocasiones. En cualquier caso la película se puede dividir en cuatro partes, que corresponden a los CUATRO EPISODIOS narrados por el abuelo de Kirikú.

Esta película, como la anterior, se puede ver pinchando en el enlace que situamos al final de esta entrada.

Las actividades propuestas están divididas en cuatro bloques. Y pensadas para desarrollarse después de ver cada parte de la película (en la descripción de los episodios, colocamos el minuto aproximado en que empieza cada parte).

PRIMER EPISODIO: Con el acceso al AGUA, el pueblo entero participa en la construcción de un huerto (empieza casi al principio).

Actividades para cuando se haya visto esta parte:

  1. ¿Qué ocurre en el huerto?
  2. ¿Qué animal causa el desastre?
  3. Hasta que no descubrimos que lleva a la hiena hasta el huerto, esta volverá. Preguntarnos por qué pasan las cosas nos ayudará a comprender qué hemos hecho mal y cómo hacerlo mejor: ¿Qué hace que vuelva la hiena al poblado?

SEGUNDO EPISODIO: El huerto queda destruido y no hay comida. A Kirikú se le ocurre que la alternativa es hacer vasijas con la arcilla y así tener una fuente de ingresos para comprar. Todo el pueblo se pone a trabajar (empieza sobre los 16 minutos).

Actividades para cuando se haya visto esta parte:

  1. ¿En que consiste la idea de Kirikú?
  2. ¿Todo el pueblo trabaja junto para desarrollar la idea?
  3. ¿Qué ocurre cuándo van a vender la mercancía?
  4. Si tienes plastilina ¿Puedes hacer algo parecido?

TERCER EPISODIO: Kirikú pasea con la jirafa. Esta posición pone en contacto a Kirikú con los peligros a los que se enfrenta… (empieza sobre los 31 minutos).

Actividades para cuando se haya visto esta parte:

  1. ¿Qué hace Kirikú para huir del peligro?
  2. ¿Busca algún ejemplo de cosas que son peligrosas?

CUARTO EPISODIO: La Cerveza Envenenada.

Las mujeres del pueblo, como es tradicional, hacen Cerveza y la bruja Karabá la envenena. Las madres se ponen enfermas y hay que buscar un remedio (empieza sobre los 46 minutos).

Actividades para cuando se haya visto esta parte:

  1. ¿Que ocurre cuando se ponen enfermas las mujeres del poblado?
  2. ¿Qué te pasa cuando te pones enfermo?
  3. ¿Qué es lo que hay que hacer cuando esto ocurre?
  4. ¿Todo el poblado colabora en la búsqueda de soluciones para la enfermedad? ¿Crees que es el trabajo en equipo lo que permite conseguir la planta que cura del veneno?

La película está completa en YouTube. Al igual que la anterior la podéis ver pinchando en la pantalla que está debajo.

¡Esto lo encontré con Mafalda… el buen humor que no falte!.


Ice Age: La Edad de Hielo

Es una película de animación de 2002; la primera de una serie de películas que protagoniza un grupo de animales (Many el Mamut, Sid el Perezoso y Diego un Dientes de sable) que buscan sobrevivir durante la glaciación en el Paleolítico (hace unos 20.000 años).

Es una fantástica y divertida película de aventuras, que nos permite conocer una pequeña parte de como era la vida de los animales Prehistóricos.

Los tres amigos son completamente distintos, tanto por su forma de ser como por la especie a la que pertenecen; pero esas diferencias, lejos de ser un obstáculo, enriquecen al grupo.

El grupo se va uniendo y fortaleciendo, no por decisiones “naturales” basadas en las leyes de la naturaleza… la cohesión del grupo, ese “hacer piña”, se fundamenta en decisiones de cada uno de los protagonistas, que apuestan por el cuidado que ejercen los unos por los otros.

Ese cuidado mutuo, se sostiene por la amistad, la cooperación, el altruismo, la responsabilidad., que son -a fin de cuentas- los valores que refuerzan los lazos del grupo.

¿Y la ardilla…?

La ardilla, en cambio, no forma parte del grupo, va a lo suyo… sin importarle mucho lo que ocurre a su alrededor.

Una vez mas Mafalda sale al paso de todo lo que ocurre estos días; nos interroga y nos hace pensar.

La película nos permite entender que con la colaboración decidida del grupo y el trabajo responsable de los componentes del mismo, podrán superarse los momentos difíciles a los que nos enfrentamos.

Merece la pena verla… y si ya se ha visto… merece la pena volver a verla en “equipo”; toda la familia… y conversar, cogiendo alguna de las propuestas de actividades o… cualquiera que pudiera daros pie para conversar a propósito de la película: CONVERSAR A PROPOSITO DE LA COOPERACION Y DE LA AMISTAD.

ALGUNA PROPUESTA DE ACTIVIDADES

  1. ¿Puedes dibujar a uno o varios de los amigos?
  2. ¿Sabes lo que significa emigrar? ¿Hacia dónde emigran los animales?
  3. ¿Por qué crees que emigran las personas?
  4. ¿Cómo se llama el “Dientes de sable” que está con los amigos?
  5. ¿Qué crees que hace que los amigos superen las dificultades del camino o la batalla con los dientes de sable?
  6. ¿Dónde vivían los hombres primitivos? 
  7. ¿Qué crees que quiere decir la frase “Es una ley de la manada. Todos cuidan de todos”, que dice Many a Diego en un momento de la película en el que Diego recibe la ayuda de Many?
  • La película esta en la Biblioteca Regional, en su pagina de cine y también en la nueva plataforma de Disney.

UP

UP es la historia de Carl Fredricksen, de 78 años, que no se resigna a la idea de vivir aparcado como un mueble viejo e inútil. Cansado del acoso inmobiliario que le hace una constructora decide recuperar un viejo sueño de niñez e inicia la aventura pendiente de su vida: viajar a las Cataratas Paraíso.

Carl tendrá la compañía inesperada de Russell, un jovencito explorador dispuesto a ayudar a las personas mayores para conseguir convertirse en “explorador intrépido senior”.

“Up” nos plantea como los niños y los mayores pueden tener la necesidad de compartir experiencias y motivaciones en común.

En esta experiencia conjunta ambos pueden salir beneficiados: los niños y jóvenes aportando frescura, coraje, entusiasmo, y energía creadora; y los abuelos, experiencia, serenidad , prudencia y conocimientos.

De la película se desprende una cuestión a resaltar: la inmensa necesidad que tenemos todas las personas de tener un proyecto de vida, por pequeño que sea , para sentirnos motivados y activos. La falta de metas, de voluntad, de persistencia pueden ser un obstáculo para afrontar los problemas a los que nos enfrentamos diariamente.

La película nos transmite valores, entre otros, como la solidaridad, el compromiso, el respeto por los animales y la naturaleza o la amistad.

PRUPUESTAS DE ACTIVIDADES

  1. ¿Cómo es Carl al principio de la película y como acaba siendo al final?
  2. ¿Por qué es importante cumplir las promesas?
  3. Pon algún ejemplo de cosas que podemos hacer para respetar la naturaleza y cuidar el medioambiente, ¿lo llevas a la practica?
  4. ¿Qué piensas que es mas importante las cosas materiales o lo no material como la amistad, el compañerismo, la solidaridad?

Buscando a Nemo

Es una de las mejores películas del cine infantil. Obtuvo un Oscar a la mejor película de animación.

Nemo es un pez cuya historia nos traslada al mundo submarino. Es el único hijo de un padre que trata de educarlo correctamente. En un momento de rebeldía y travesura, Nemo acaba por ser capturado y trasladado a Sídney.

Su padre tendrá que emprender la búsqueda de Nemo; al mismo tiempo que este y sus nuevos amigos idean un plan de escape para regresar al mar.

Valores como la amistad, la superación y el esfuerzo… se ven reflejados con mucha nitidez en la película; pero por encima de todo el CARIÑO INCONDICIONAL Y EL AMOR A LA FAMILIA así como LA ACEPTACION DE SI MISMO…

Las circunstancias que se desarrollan durante su aventura junto a otros personajes le permiten vivir un proceso de maduración personal junto con sus amigos.

Durante su escapada se hacen visibles valores como LA VALENTIA, EL COMPROMISO, LA SOLIDARIDAD o la CONFIANZA EN SI MISMO.

ACTIVIDADES para realizar en FAMILIA

  1. Haz el dibujo de una familia de peces y coloréalo.
  2. ¿Cuál es tu personaje favorito de la película?  ¿Por qué?
  3. ¿Cómo crees que se sentía Nemo “encerrado” en la pecera?

Zootrópolis

Representa la sociedad de la diversidad a través de una serie de personajes tan diferentes como únicos. Es una historia divertida que aporta una visión muy cercana a la de nuestro propio mundo.

Es un lugar donde no importa lo que seas, pero la llegada de la nueva Teniente Judy conmociona a toda zootrópolis.

La película, entre otras muchas posibilidades resalta la riqueza y el valor de la diversidad y de la amistad, así como nos define una situación estresante o de cambio como una oportunidad de aprendizaje y desarrollo personal.

Ahí van un par de ideas a trabajar:

  1. Conversar en familia sobre la opinión de alguna de las frases que aparecen en la película.
  2. La posibilidad de dibujar algún personaje o escena de la misma.

Podréis encontrar la película en la plataforma Disney +.