EN BUENAS MANOS

Ahora, cuando el cansancio esta haciendo presa en todos los colectivos que, desde hace semanas trabajamos de la mañana a la noche y cualquier día de la semana; justo ahora creo que toca reconocer el esfuerzo y la dedicación de un colectivo, al cual pertenezco y del que me siento orgulloso de ello: ME REFIERO A LOS PROFESIONALES QUE TRABAJAN EN SERVICIOS SOCIALES: Trabajadores Sociales, Educadores, Traductores-Mediadores, Asesores Jurídicos, Psicólogos, Personal de administración, Policías Municipales, Conserjes, Limpiadores, Guardias de Seguridad, Personal de los Centros de Atención a la Infancia y del Servicio de Ayuda a Domicilio… y a quienes han estado en contacto con los escenarios reales todo el tiempo, trabajando mañanas y tardes, nuestra Coordinadora y nuestra Concejal.

Aunque en estas situaciones las cuestiones de GÉNERO no tienen tanta importancia, es lícito reconocer que tres sectores muy importantes en la gestión de esta crisis, como son la Sanidad, la Enseñanza y los Servicios Sociales están representados, con una amplia mayoría, por MUJERESSon las mujeres las que empujan, con su fuerza y valor, en estos momentos críticos.

No me ha resultado fácil encontrar una película que abordara, la labor que realiza este colectivo, desde una perspectiva que visualizara la SENSIBILIDAD Y LA ÉTICA DE LOS PROFESIONALES DE SERVICIOS SOCIALES (sean municipales, autonómicos o estatales) y por otro lado, IDENTIFICARA Y DEFINIERA AL COLECTIVO MAS VULNERABLE POR EL QUE TRABAJAMOS: LA INFANCIA.

Esta buenísima película que paso a describir es, bajo mi parecer, la que representa mejor nuestra labor profesional.

El Titulo de la película: EN BUENAS MANOS

Título Original: Pupille

Directora: Jeanne Herry

Año: 2018

La película sigue el proceso de adopción en Francia, donde todo el recorrido será acompañado por distintos técnicos de los Servicios Sociales en la zona de la Bretaña.

El film nos permite ver la historia de Theo, desde su nacimiento hasta el encuentro de éste con la madre adoptiva (aproximadamente tres meses). NOS ENSEÑA QUE ESE ENCUENTRO ESTÁ PROPICIADO POR LA CUIDADOSA Y PRECISA LABOR DE LOS TRABAJADORES DE LOS SERVICIOS SOCIALES.

Desde esta perspectiva el personaje protagonista es Theo, y eso queda perfectamente reflejado en la película desde las secuencias iniciales.

Por primera vez es un recién nacido quien nos aporta el punto de vista necesario. No se trata de un joven o un adulto que quiera saber sobre su origen y quienes son sus padres. Tampoco se trata del punto de vista de los padres adoptantes, que despliegan toda una batería de leyes, ordenes, decretos… que hablan de sus derechos. Lo que defienden por encima de todo los profesionales de servicios sociales SON LOS DERECHOS DE THEO: EL DERECHO, es por ENCIMA DE TODO, el DERECHO DEL NIÑO.

En una sociedad como la nuestra, marcada por valores hedonistas, donde la indiferencia nos invade, encontrar un colectivo que trabaje al servicio de la CAUSA DEL NIÑO es de agradecer. La meta de este colectivo de trabajadoras de Servicios Sociales no es encontrar un hijo para unos padres… se trata por el contrario, de buscar padres para los hijos.

El personaje de Lydie lo describe perfectamente: “Mi trabajo no es encontrar un niño para padres que estén sufriendo, sino encontrar a la mejor familia para niños que estén en riesgo”.

Otro aspecto a destacar es la importancia de PONERLE UN NOMBRE AL RECIEN NACIDO, aunque sea provisional, su nombre es THEO.

Es preciso que se le nombre… es preciso que se le hable.

Estos días, con el confinamiento nos estamos dando cuenta de la importancia que tiene -para todos, pero especialmente para aquellos que están solos- hablar. Decir el nombre de la persona a la que nos dirigimos. NOMBRARLOS cuando descuelgan el teléfono, y que les hablemos a ellos… que queremos saber de ellos.

Si para un bebe es importante cambiarle el pañal, cogerlo en brazos, o darle el biberón… las palabras también son indispensables. A LOS BEBES HAY QUE HABLARLES porque en este sentido son iguales que nosotros. Si se produce una situación “crítica o violenta” podremos establecer un cierto control sobre la misma, SI SOMOS CAPACES DE TRADUCIRLA EN PALABRAS.

Hablar a los bebes, decirles lo que sentimos por elloslo que queremos para ellos, es una de las enseñanzas que la directora de la película nos quiere transmitir.

EL VALOR DE LA PALABRA… que nombra, pero que en lo fundamental COMPROMETE.

EL VALOR DE LA CONVERSACION… Que es algo distinto a la simple comunicación.

EL VALOR DE LA ESCUCHA… 

Son VALORES que hay que reivindicar en un mundo donde cada vez se escucha menos, se atiende menos a un orden en el hablar, y donde LA PALABRA QUE COMPROMETE… Cada vez está más vacía.

Por el COMPROMISO DE LOS PROFESIONALES DE SERVICIOS SOCIALES. POR ESA CAPACIDAD PARA ROMPER EL SILENCIO SOLITARIO DE TANTAS Y TANTAS PERSONAS QUE NECESITAN QUE LAS ESCUCHEN. Porque con las mismas limitaciones impuestas a toda la población, estamos dando repuestas, a esta situación tan difícil como imprevista, con la mayor entrega posible. Sabemos -tenemos conciencia de ello-, que debemos guardar fuerzas porque cuando termine el confinamiento, nos va a tocar seguir enfrentándonos a situaciones muy duras; donde por encima de LOS DIAGNOSTICOS Y LOS PROBLEMAS DE LOS COLECTIVOS, HABRA PERSONAS QUE SUFREN, E HISTORIAS SINGULARES A LAS QUE HABRA QUE ATENDER CON LA PARTICULARIDAD Y LOS CUIDADOS QUE PRECISAN: “UNA POR UNA”.

La película no es recomendada para menores de 12 años.

La elegí pensando en los Profesionales de Servicios Sociales, y en aquellos profesionales que por su trabajo tienen una importante relación con los Servicios Sociales, como son los Sanitarios y los Maestros.

Y hoy, por el todavía confinamiento, sois vosotros los padres o tutores, los que con un buen acompañamiento, decidís si puede verse en familia.

Está en movistar… y en algún sitio en internet.

¡¡¡MERECE LA PENA VERLA!!!

ACTIVIDADES:

  • Es el momento de decir a aquellos con los que habéis convivido tantas semanas LO QUE QUEREIS PARA ELLOS. LO QUE SENTIS POR ELLOS.

La tarea que tenemos por delante no es pequeña. Necesitamos recursos. Necesitamos estabilidad laboral… la profesionalidad, el esfuerzo y el humor ya lo ponemos nosotros… y Mafalda, que no quiere perder ni un minuto.

VAIANA

Antonio Cascales Hellín. Maestro

El Domingo 26 de abril comenzamos a ver la luz de este confinamiento. Al menos para los niños que han podido alejarse de sus casas una hora. Ya es algo. Aquellos que se cruzaron conmigo estaban de verdad muy contentos. Y eso nos alegra mucho a todos.

Para reforzar estas sensaciones os propongo ver en familia esta película que estoy seguro que la mayoría de los chicos y chicas conocen.

Previo a ello y sin informar nada sobre la película aconsejo lo siguiente:

1.Como si estuviéramos contándoles una historia vamos a ofrecer a nuestros hijos la posibilidad de tener poderes para alterar o cambiar las dificultades que inundan nuestro mundo ahora mismo.

Han de exteriorizar la situación que estamos viviendo y cómo enfrentarse a ello a través de esos   “súper-poderes”

2.Pueden narrar, escribir, dibujar o colorear las historias.

3.Hablemos con los chicos o chicas sobre VALORES o CONTRAVALORES que surgen en la película.

OFENSA———-RENCOR——DOLOR—–(CONTRAVALORES),

que se combaten con

COMPASIÓN——PERDÓN——AMOR———–(VALORES)

Este es el quid o la esencia de la película.

Como consecuencia se va a desarrollar un viaje de aventuras externo y también interno de los personajes que con VALENTÍA, AMISTAD y DETERMINACIÓN lograrán alcanzar el MILAGRO, y la MAGIA DE LA VIDA.

4.Ahora es el momento de ponerle nombre a la película y leerles un breve argumento, tal como éste: VAIANA es una joven de una isla de la Polinesia, hija de un JEFE marinero, a quien le encanta el mar y el océano. Cuando los marineros de la aldea no pueden ya pescar y todas las cosechas fallan, es entonces cuando ella, VAIANA, decide emprender una aventura y así salvar su aldea.

A continuación, nombrar a los personajes:

VAIANA

MAOUI

ABUELA TOLA

JEFE TUI (su padre)

GALLO HEI HEI

TAMATOA

y la DIOSA TE FITI

5. VER LA PELÍCULA, que tiene de todo: un relato magnífico, sentimientos, sentido del humor, canciones, aventura y muchos, muchos principios.

EL TRAILER DE LA PELICULA

6. Como final, charlar con ellos sobre posibles temas:

* ADOLESCENCIA. Paso de ser niños a ser adultos. DESCUBRIR QUÉ SOMOS y A QUÉ NOS VAMOS A DEDICAR.

*ENFRENTARSE A LAS DIFICULTADES y apoyarnos en aquellos que están cerca de nosotros. LA UNIÓN nos hace FUERTES.

* Admitir que EL PERDONAR de verdad nos hace SENTIRNOS BIEN, nos LIBERA de la TRISTEZA y del SUFRIMIENTO y nos lleva a SER MEJORES PERSONAS.

* El trato a nuestra MADRE: LA NATURALEZA.

Y en ello hemos de continuar si queremos seguir habitando este bello y azul planeta, tal como nos recuerda JÜRGEN MOLTMANN:

” En realidad, no es LA TIERRA la que nos fue confiada, sino que somos nosotros los que fuimos confiados a LA TIERRA”.

LA CANCION DE MOANA… “Tu lugar

Cuidaos mucho.

La película se encuentra en Disney y en la Biblioteca Regional.

Toy Story

Hoy es uno de esos días para recordar; es el día en que los mas pequeños pueden salir a la calle, junto a su familia. Sin embargo hay dos claras restricciones: no pueden jugar con sus amigos -no pueden abrazarse, no pueden tocarse- y no pueden jugar en su parque preferido.

El juego es una herramienta que facilita el aprendizaje y la comunicación, fortaleciendo los vínculos sociales; pero además, es uno de esos recursos privilegiados (como los cuentos, las películas, etc.) con que los niños elaboran las vivencias de las situaciones que les resultan traumáticasel juego, para los niños, es la manera en que se representan y manejan su realidad cotidiana.

“Toy Story” (“Historia de Juguetes”), es un relato que se desarrolla en torno a Andy, un niño que ha pasado de ser “hijo único” a tener una hermanita; que casi con toda probabilidad y por esa razón, se van a mudar a una casa mas amplia. La mudanza hace que se adelante la fiesta de cumpleaños que celebrará con todos sus amigos. En estas circunstancias comienza el relato.

La película refleja las aventuras de dos juguetes (Woody y Buzz), que no pueden ni verse, pero que perdidos en un mundo desconocido tienen que regresar juntos a la casa de Andy: ambos tienen que remar juntos en la misma dirección, y el director nos propone la superación de la rivalidad por medio de la AMISTAD.

La película es una historia que nos indica EL CAMINO HACIA LA AMISTAD de Woody y Buzz, que procede de los celos y la envidia; que pasa por el reconocimiento mutuo que les permite trabajar juntos para superar las adversidades; y que culmina en una AMISTAD que se refuerza por el hecho de ser los juguetes que Andy hecha de menos: ninguno es excluido.

La película nos indica que LA CONFIANZA, en uno mismo y en los demás, es el cimiento esencial para que pueda haber una relación consistente.

El RESPETO a lo que los demás piensan, es siempre importante y nos permitirá enriquecernos con visiones de vida distintas a la nuestra: en el cuarto de Andy cada juguete tiene una opinión y una forma de ser.

LA SOLIDARIDAD es fundamental porque siempre habrá alguien que necesite tu ayuda, y todo ello sin pedir nada a cambio.

LA AMISTAD, la verdadera amistad, es para siempre. Los verdaderos amigos aparecen en el lugar que menos te lo esperas: pueden empezar muy mal, incluso ser enemigos, como Buzz y Woody y acabar en una amistad eterna.


EL TRAILER DE LA PELICULA


ACTIVIDADES: Conversa con tus padres o tus hermanos sobre…

  1. ¿Qué hace el vecino de Andy con sus juguetes? ¿Qué te parece lo que hace? ¿Haz hecho alguna vez algo parecido?
  2. ¿Qué le pasa a Buzz cuando se da cuenta que es un juguete? ¿Consigue al final de la película estar satisfecho por ser un juguete de Andy?
  3. ¿Cómo es la relación entre Woody y Buzz al principio de la película? ¿Por qué? ¿Cómo es su relación al final?
  4. Aquí tiene las canciones de “No se que va a ser de mi” y “Hay un amigo en mi”. Cántalas y apréndete las letras para cantarlas con otros familiares y amigos.

NO SE QUE VA A SER DE MI

HAY UN AMIGO EN MI

¿En qué momentos de la película y con que personajes están presentes los valores siguientes? 

  • Amistad
  • Convivencia
  • Respeto
  • Solidaridad

La película puede verse en la plataforma de Disney y en la Biblioteca Regional


La isla de Nim

La Isla de Nim es un lugar donde puede pasar cualquier cosa, un lugar donde se desborda la imaginación.

Nim es una niña de 8 años imaginativa y despierta. Huérfana de madre, vive con su padre -un biólogo marino-, en una desconocida isla del Pacífico.

Cuando su padre se pierde durante una investigación en mitad del océano, Nim pedirá ayuda a su héroe de ficción favorito, el aventurero Alex Rover. Solo encontrará respuesta de Alexandra Rover, la escritora que da vida a su héroe favorito: pero a Alejandra le da VERDADERO PANICO enfrentarse al mundo real, tiene fobia a los espacios abiertos (le da miedo el mundo exterior).

La niña y la escritora son dos personas totalmente diferentes. Nim sueña con realizar grandes aventuras y tener amistades solidas y para siempre, Alejandra es todo lo contrario.

Sin embargo ambas coinciden en su gran imaginación y comparten el afecto por el héroe de ficción, cuya valentía las inspira para emprender aventuras y seguir hacia adelante en situaciones que sólo habían soñado.

La Isla de Nim en una novela de Wendy Orr que fue publicada en el año 2002. La escritora nos dice: “La historia de Nim parte de la base de que todos podemos ser mucho mas valientes de lo que creemos. No importa que sea para librar una batalla contra los piratas o para dejar un cómodo piso e ir al otro lado del mundo, todos somos mucho mas valientes de lo que pensamos”.

Los personajes se enfrentan a la soledad y a las circunstancias que les rodean, intentando ESTABLECLER UNA COMUNICACIÓN que les permita reforzar los vínculos con los otros:

  • El padre intenta conectar permanentemente con la hija (con Nim)
  • Nin, conecta con su héroe.
  • Y Alejandra conecta con el mundo y con la persona que ha querido ser toda la vida (el héroe de sus novelas)

La imaginación nos ha permitido estar confinados con la esperanza de SALIR PRONTO.

La casa de María, de Alberto, de Arancha, de… tantos y tantos niños, jóvenes y mayores ha sido “LA ISLA DE NIM” (particular), donde han podido ser capaces de enfrentarse a todo con entusiasmo y valor.

En nuestra “Isla Particular”, el teléfono, Internet, los libros, la radio, etc., han jugado, como en la película, un papel importante durante este tiempo de confinamiento: nos han permitido estar conectados.

La IMAGINACIÓN, la VALENTÍA, la SUPERACIÓN PERSONAL o el encuentro con la posibilidad de ser una FAMILIA, son los valores que hacen de esta película una historia entrañable y divertida; al mismo tiempo nos permite entender algunas de las circunstancias por las que estamos atravesando y que, aunque dolorosas, nos están permitiendo madurar.

Tráiler de la película de LA ISLA DE NIM

ACTIVIDADES

  1. Busca en internet o en el diccionario donde está el “Pacifico” y nombra tres países que podemos identificar como que están en ese océano.
  2. Imagínate como seria tu isla secreta. Dibújala y en el mapa de esta sitúa, tu cabaña, el punto donde guardarías un tesoro y aquellos otros puntos que se te ocurran interesantes.
  3. Nim se encarga de muchas cosas… haz un listado de las cosas que hace Nim y en otra lista escribe las cosas que haces tu durante estos días.
  4. ¿Puedes, tomándotelo con calma, escribir un pequeño cuento en el que digas como has pasado y que sentimientos has tenido durante estas semanas de encierro?

La película está en la Biblioteca Regional y de alquiler en YouTube con buena calidad.Algunos, me dicen que está en otros sitios de internet.

KIRIKÚ Y LAS BESTIAS SALVAJES

Hace un par de días hablamos de la primera película de Michel Ocelot y dábamos una idea de lo que podía ser el mensaje central de “Kirikú y la bruja”.

Hoy, con la película que nos ocupa, volvemos a través de los recuerdos del ABUELO de Kirikú a ser testigos de cuatro historias diferentes, que se observan en “Kirikú y las bestias salvajes”.

La película está destinada a los mas pequeños; pero la recomendación es que la veáis juntos. Se puede ver entera o en varias ocasiones. En cualquier caso la película se puede dividir en cuatro partes, que corresponden a los CUATRO EPISODIOS narrados por el abuelo de Kirikú.

Esta película, como la anterior, se puede ver pinchando en el enlace que situamos al final de esta entrada.

Las actividades propuestas están divididas en cuatro bloques. Y pensadas para desarrollarse después de ver cada parte de la película (en la descripción de los episodios, colocamos el minuto aproximado en que empieza cada parte).

PRIMER EPISODIO: Con el acceso al AGUA, el pueblo entero participa en la construcción de un huerto (empieza casi al principio).

Actividades para cuando se haya visto esta parte:

  1. ¿Qué ocurre en el huerto?
  2. ¿Qué animal causa el desastre?
  3. Hasta que no descubrimos que lleva a la hiena hasta el huerto, esta volverá. Preguntarnos por qué pasan las cosas nos ayudará a comprender qué hemos hecho mal y cómo hacerlo mejor: ¿Qué hace que vuelva la hiena al poblado?

SEGUNDO EPISODIO: El huerto queda destruido y no hay comida. A Kirikú se le ocurre que la alternativa es hacer vasijas con la arcilla y así tener una fuente de ingresos para comprar. Todo el pueblo se pone a trabajar (empieza sobre los 16 minutos).

Actividades para cuando se haya visto esta parte:

  1. ¿En que consiste la idea de Kirikú?
  2. ¿Todo el pueblo trabaja junto para desarrollar la idea?
  3. ¿Qué ocurre cuándo van a vender la mercancía?
  4. Si tienes plastilina ¿Puedes hacer algo parecido?

TERCER EPISODIO: Kirikú pasea con la jirafa. Esta posición pone en contacto a Kirikú con los peligros a los que se enfrenta… (empieza sobre los 31 minutos).

Actividades para cuando se haya visto esta parte:

  1. ¿Qué hace Kirikú para huir del peligro?
  2. ¿Busca algún ejemplo de cosas que son peligrosas?

CUARTO EPISODIO: La Cerveza Envenenada.

Las mujeres del pueblo, como es tradicional, hacen Cerveza y la bruja Karabá la envenena. Las madres se ponen enfermas y hay que buscar un remedio (empieza sobre los 46 minutos).

Actividades para cuando se haya visto esta parte:

  1. ¿Que ocurre cuando se ponen enfermas las mujeres del poblado?
  2. ¿Qué te pasa cuando te pones enfermo?
  3. ¿Qué es lo que hay que hacer cuando esto ocurre?
  4. ¿Todo el poblado colabora en la búsqueda de soluciones para la enfermedad? ¿Crees que es el trabajo en equipo lo que permite conseguir la planta que cura del veneno?

La película está completa en YouTube. Al igual que la anterior la podéis ver pinchando en la pantalla que está debajo.

¡Esto lo encontré con Mafalda… el buen humor que no falte!.


Kiriku y la bruja

“Kirikú y la bruja” (año 1998) es la primera de dos excelentes películas de dibujos animados del director Michel Ocelot. La otra tiene como título “Kirikú y las bestias salvajes” (Del año 2005). 

El relato esta basado en un CUENTO DE AFRICA: Un cuento de la etnia Senufo en el norte de Costa de Marfil.

En la historia, el pequeño Kirikú se entera de que la malvada bruja Karabá domina con sus hechizos el poblado donde él ha nacido.

Conforme va desarrollándose la historia todas las dificultades y obstáculos van siendo resueltos por el pequeño KiriKú.

Kirikú representa la alegría de vivir; una determinación incansable, que se complementa desde la ingenuidad con un humor natural. Todo lo que emprende está marcado por la confianza y el entusiasmo.

Kirikú nos cautiva por sus inquietudes, su curiosidad y la búsqueda del conocimiento. El sacrificio para conseguir lo que quiere; el ingenio para afrontar las dificultades; el amor hacia su pueblo… son valores de los que hace gala Kirikú.

Todas las dificultades que ha tenido que superar le han permitido madurar. Esto nos indica que el Sacrificio, el Crecimiento y el Amor están claramente relacionados.

El abuelo de Kirikú es ese otro personaje de la historia que rebosa optimismo: la sabiduría, la paz, el sosiego, la comprensión y el afecto por la vida… son, entre otros, valores que lo representan.

Es reseñable que estos dos personajes se complementan de manera positiva: LOS CONOCIMIENTOS DEL ABUELO Y LAS ACCIONES DE KIRIKU, vienen a proponernos una solución para los conflictos.

En estos momentos, cuando llevamos tanto tiempo confinados, la fortaleza de los más pequeños y la sabiduría y calma de los mayores nos debe hacer pensar a los demás.

He buscado la película en varias plataformas y no la he encontrado: A cambio, y creo que es por la mima razón, esta íntegramente disponible en VIMEO.

Y con peor calidad en YOUTUBE.

¡¡¡AQUÍ DE MOMENTO SE PUEDE VER LA PELICULA ENTERA!!!

SOLO HAY UNA ACTIVIDAD

  1. Habla con tus padres y abuelos, aunque sea por teléfono, sobre la película y lo que mas te ha gustado, o sobre lo que no terminas de entender…  haz preguntas, como hace Kirikú. SE CURIOSO… Si no hacemos preguntas no tendremos respuestas y no tendremos maneras de aprender: CONVERSAR ENRIQUECE.

Volando libre

Por Antonio Cáscales Hellín. Maestro

Hoy es 18 de abril. ¿Podríamos sentirnos mejor? ¿Añoramos nuestro día a día cotidiano? ¿Ansiamos recuperar nuestra libertad? ¿Acaso la hemos perdido?

Estas preguntas las dirijo a todos: adultos, abuelos, jóvenes o niños. Que sirvan de puente para el DIÁLOGO en los hogares.

Antes de ver la película dejad VOLAR vuestra mente: pensad en lugares y momentos de dicha o de júbilo; cerrad los ojos y describid aquello que recordáis. Y ahora, especialmente para vosotros, chicos y chicas, hablad con vuestros padres y mayores de todo eso que os va a encantar hacer cuando “recuperéis” vuestro día a día.

VIVAMOS UNA AVENTURA: Relatad una historia y dibujad todo cuanto sucede en ella. Añadidle todos los personajes que más os llamen la atención y desarrolladla en los lugares mágicos que sólo vosotros sois capaces de representar.

Seguro que así sentiréis algo parecido a la felicidad, y que los sueños,  por muy difíciles que parezcan,  pueden llegar a ser realidad.

Recordad lo que dijo ALBERT EINSTEIN al respecto: “En los momentos de crisis sólo la imaginación es más importante que el conocimiento”.

A partir de ahí podemos contemplar la película animados por ese prólogo.

Nos sentiremos muy próximos a AMY y a su PADRE que juntos viven una alucinante, deliciosa y extraordinaria hazaña que está basada en una historia real.

Como consecuencia de un accidente en Nueva Zelanda fallece la madre de Amy y ella misma queda malherida. Una CRISIS que hace que su padre, que vive distanciado de ambas en Canadá, se haga cargo de ella .

Entonces, valores como la ACTITUD de una chica como Amy que toma fuerzas,  ya que en vez de encerrarse en ella misma (deprimirse) decide,  junto a su padre y otras personas queridas,  “embarcarse” en el DESARROLLO DE UN PROYECTO maravilloso.

Siempre hay salidas si tenemos la CONFIANZA necesaria para superar las DIFICULTADES.  NUNCA RENDIRSE y a través, como tantas veces, de la TERNURA, de la AMISTAD, de la FAMILIA , del AMOR y la COOPERACIÓN, lograremos, JUNTOS, alcanzar nuestras metas.

¡Ah, se me olvidaba!  Cuando toque aplaudir, aplaudamos con gran emoción. Como casi todos hacemos a las ocho todas las tardes… 

QUE LA DISFRUTÉIS. Cuidaos mucho.

Hay dificultades para encontrar la película… pero se encuentra. Probad también con el título en ingles: “Fly Away Home”.

TOC TOC

La película “Toc Toc” es la adaptación de la obra teatral del humorista francés Laurent Baffie. En ella un grupo de pacientes coincide en la consulta de un nombrado psicólogo.

Todos ellos padecen lo que se denomina “TOC” (Trastorno Obsesivo Compulsivo).El psicólogo se retrasa, y tendrán que esperarle intentando controlar sus manías.

El equipo que rodó la película define el humor como “un arma muy poderosa” para resolver conflictos, permitiéndonos tomar distancia de aquello que nos aqueja. El humor en la película está generado por las situaciones que se producen en la película y NO a costa del trastorno que padecen los personajes.

Todos sabemos que el cine tiene una parte importante de ficción; que las cosas no son tan fáciles como se pintan en las películas, pero hay algo que resulta recomendable por el mensaje de la misma: EJERCER EL SENTIDO DEL HUMOR, NO PERDERLO BAJO NINGUNA CIRCUNSTANCIA.

El valor de la AMISTAD, el pensar y cuidar del “otro”; el grupo -el nosotros- marca el camino para las soluciones que se van proponiendo.

Es una propuesta para toda la familia.

ACTIVIDADES

  1. ¿Cómo es la relación de los personajes al principio de la película y como es al final?
  2. El confinamiento hace que la convivencia sea mas difícil conforme avanzas los días ¿Crees que con el “HUMOR” se pueden relajar las situaciones conflictivas que se producen en tu casa?
  3. ¿Qué alternativas ves para que la convivencia se mas fácil y llevadera? 
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La película está en Netflix.

LA PELICULA DESPERTARES Y LOS LUNIS

El martes 14 me causo cierto asombro, estupor e indignación la noticia que escuche mientras desayunaba. En varios lugares de España, algún vecino desaprensivo invitaba a alguno de los sanitarios o de las personas que trabajan en supermercados a irse de sus casas, a no volver mientras la pandemia esté activa. En algunos casos con amenazas.

DE CUALQUIER MANERA…DE INFINITAS MANERAS, ESAS AMENAZAS RESULTAN INTOLERABLES. SOLO TIENEN EL CALIFICATIVO, para aquellos que las profieren, DE “COBARDES Y DESCEREBRADOS

Entiendo que quienes trabajan en la “caja de un supermercado o reponiendo en las estanterías del mismo” para que todos podamos comer con el menor riesgo posible, merecen un aplauso, como tantos y tantos colectivos que están jugándosela diariamente para que nosotros podamos estar tranquilos y dormir en paz.

La propuesta que traemos ahora va por ellos, pero muy especialmente por todos los sanitarios, que con el personal de limpieza de los centros de salud y los hospitales,  hacen de barrera para que la pandemia no avance y, no podemos olvidar por encima de todo, que son ellos ante la ausencia obligada de las familias, quienes cuidan de nuestros seres queridos en esta situación tan difícil.

Con el ánimo de retener en la memoria lo que hacen por nosotros he recordado un episodio de LOS LUNIS y una película entrañable, DESPERTARES.

El corto para los pequeños corresponde a la serie de TVE titulado “LOS LUNIS Y FLORENC NIGHTINGALE”.

FLORENC NIGHTINGALE. Ha sido la precursora de la Enfermería Moderna. En su condición de mujer; por su fuerza, su tesón y sensibilidad ha supuesto un ejemplo para las mujeres que con posterioridad, han accedido al mundo sanitario y en general al mundo laboral; y por su inteligencia y perspicacia, ha sabido resolver cuestiones que implicaron salvar muchas vidas en un momento donde la sanidad se pone aprueba (en una guerra).

Pincha en el siguiente enlace

DESPERTARES

La película está basada en la historia real del médico neurólogo Oliver Sacks. En esta se relata el descubrimiento de lo que supuso un fármaco, aplicado a pacientes que sobrevivieron a la epidemia de “encefalitis letárgica” que se produjo durante los primeros años del siglo xx.

En la medida que los “pacientes” despertaban se comenzaba a establecer una verdadera relación medico-paciente: Conforme se desarrollan los acontecimientos, también se produce “un despertar” en el doctor… se produce un cambio: sus metas profesionales ya no importan tanto como el bienestar de sus pacientes.

ACTIIVIDADES

  1. Os propongo que busquéis información en Internet sobre Florenc y Oliver.
  2. Buscad información donde el ejercicio de la profesión de sanitario haya podido perjudicar a la salud de dichos profesionales o de sus familias.
  3. Aprovechad para moveros un poco bailando con la canción de Los Lunis y ensayando una coreografía de vuestra invención. Aquí puede participar toda la familia.

La película la podréis encontrar en Netflix y YouTube

Para ver y escuchar la canción pincha en el siguiente enlace

EN BUSCA DE BOBBY FISCHER

Durante estos días, en los que hay tiempo para muchas cosas, el Juego del Ajedrez es una de las herramientas que me han servido para pararme y reflexionar.

Durante una partida se reproducen en cada movimiento tres momentos: El ver, el pensar y el concluir o hacer el movimiento.

Esos tres momentos, con el ritmo frenético que nos ha impuesto nuestra sociedad, han conllevado en la practica la “casi desaparición” del segundo de los momentos: el pensamiento (la reflexión). De esta manera, sin darnos cuenta, pasamos de VER A CONCLUIR sin PENSAR… por ejemplo, en las CONSECUENCIAS. Queremos algo, lo queremos para ya, y no pensamos si es eso lo que necesitamos. La impulsividad, la aceleración no va con el Ajedrez.

Por otro lado, pienso que puede ser un COMPLEMENTO divertido, junto con otros juegos y actividades que estamos realizando durante  estos días de confinamiento.

Pero estas paginas son sobre CINE Y EDUCACION EN VALORES. ¿Qué papel juega el ajedrez en este sitio?

Tengo que señalar que tiene mucho que ver con la película “EN BUSCA DE BOBBY FISCHER”, que es una historia donde el ajedrez tiene bastante importancia. Pero no tengo ninguna duda de que el Ajedrez, como “Deporte de Competición” y como “Juego”, propone muchos valores que tenemos que poner en claro. El ajedrez es considerado un deporte por parte del Comité Olímpico Internacional y diversos estudios los consideran beneficioso, entre otras razones, porque aumenta la memoriala concentración (elevando el nivel de atención), la creatividad y el razonamiento lógico.

Es un juego saludable, divertido y pueden practicarlo personas de todas las edades.

La practica frecuente del ajedrez promueve valores, facilitando el respeto de las normas tanto dentro como fuera de las partidas: durante las partidas, el juego limpio, el respeto al adversario, a los árbitros, etc., y por fuera de las mismas, la amistad, el esfuerzo o la disciplina entre otras.

Pero, me gustaría resaltar especialmente el valor de la RESPONSABILIDAD, porque se desarrolla conforme se va avanzando en la practica del juego. Darnos cuenta de que cada movimiento conlleva unas consecuencias de las que tenemos que responder, y eso nos obliga a prestar mucha mas atención: pensar antes de actuar es algo indispensable tanto en el ajedrez como en la vida.

La película nos narra la historia del pequeño Josh Waitzkin un chico de 5 años, que participando en su modalidad de partidas rápidas en un parque de Nueva York descubre el ajedrez, naciendo en él la pasión por el juego y queriendo llegar a ser como su ídolo, Bobby Fisher, que consiguió ser campeón del mundo en 1.972.

En el parque descubre la amistad y la diversión; pero las dificultades empiezan cuando sus padres intentan sacrificar la infancia del pequeño empujándolo al mundo de la competición profesional.

La película aborda la situación de los niños y niñas con habilidades especiales y el dilema ético de educarles en la búsqueda del éxito y la victoria en las altas competiciones, o bien educarles en la búsqueda de su felicidad atendiendo a una diversidad de intereses, lejos de dedicarse con exclusividad a una sola cosa.

La película nos ofrece una clara exposición de los valores que pueden adoptar los niños desde edades tempranas para llegar a ser personas con sentido común (que es el sentido que tiene en cuenta a los otros que nos rodean).

En este sentido, el amor, la amistad, la lealtad, el esfuerzo, la familia, la responsabilidad, etc. son valores que podemos apreciar en la película, que es una historia real basada en una novela escrita por el padre de Josh.

ACTIVIDADES PARA REALIZAR CON LA FAMILIA

  1. ¿Cuál es la actitud del padre de Josh? ¿y la de la madre?
  2. ¿Qué conflictos pueden surgir en niños y niñas que tiene un talento especial?
  3. ¿Qué es lo que en realidad quiere Josh?
  4. Josh ofrece tablas (empate) a su contrincante para compartir el campeonato ¿por qué lo hace?
  5. Escribe o graba alguna situación de tu vida en la que hayas sabido ganar y también otra en la que hayas sabido perder.
  6. A lo largo de esta semana subiremos un tutorial para hacer una tablero de ajedrez con las piezas, partiendo de los materiales que solemos tener en casa. ¿Podrías con calma hacer algo parecido con el apoyo de tu familia?

TUTORIAL CASERO: LA REALIZACIÓN DE UN TABLERO DE AJEDREZ Y SUS FICHAS.

TRAILER DE LA PELÍCULA

La película se puede ver en Prime Video de Amazon bajo el titulo “Innocent Moves” (Jaque a la Inocencia).

Como entendemos que hay tiempo para todo y como hemos dicho que el ajedrez ofrece si lo practicamos múltiples beneficios aquí van varios tutoriales que, a modo de películas cortas, nos introducen en el mundo del ajedrez y en el manejo de las piezas.

El tablero y sus piezas

Así es una partida de ajedrez. Aprendemos Ajedrez desde Cero

Como se mueve el Peón

Como se mueve el Caballo

Como se mueve el Alfil

Como se mueve la Torre

Como se mueve la Reina

Como se mueve el Rey

Por último me gustaría señalar que podemos jugar al ajedrez a través de los ordenadores, tablets o teléfonos con otras personas, familiares o amigos.

A través de la pagina chess.com.

Aquí recomiendo que las partidas las juguéis con familiares, amigos o compañeros y que sigáis las instrucciones que se dicen en la pagina.

Si estáis interesados y tenéis dudas, hacérnoslas saber y hacemos un tutorial.

Y por supuesto es gratuita, aunque os intenten vender la versión de pago.